篇一：学用结合不够紧密的例子
理论与实践结合不够事例
在各行各业中，理论与实践的结合是至关重要的。理论是对问题的思考和总结，而实践则是将理论应用于现实情境中并检验其有效性。然而，在一些情况下，我们会发现理论与实践之间存在不够紧密的联系，导致实际操作中遇到各种问题。本文将讨论一些理论与实践结合不够的案例，并探讨这种不足对组织和个人的影响。
案例一：管理理论在实践中的应用
在许多企业中，经营者常常倾向于在管理实践中采用一些流行的管理理论，如SWOT分析、波特五力模型等。然而，他们往往只是简单地应用这些理论，而没有深入思考其在实际运营中的适用性和局限性。这导致了在实践中出现了理论与实践脱节的情况，使得管理者难以从理论中获得实际的启示和指导，也难以在实践中运用这些理论取得最佳效果。
案例二：教育理论与实际教学的脱节
另一个典型的例子是教育领域中教育理论与实际教学之间的脱节。许多教育工作者在教学实践中往往只是机械地应用教育理论，而忽视了学生的实际需求和个体差异。这种行为使得教育者难以在实际教学过程中有效地调整教学方法，提供更个性化和有效的教学服务。
影响及解决方法
理论与实践的脱节对组织和个人都会产生不良影响。在组织层面，这可能导致资源浪费、决策失误等问题，影响组织的长期发展。在个人层面，这可能使得个人无法充分发挥自己的潜力，导致工作效率低下和职业发展受阻。
为了解决理论与实践之间的脱节问题，组织和个人需要积极采取措施。首先，应该加强理论与实践的结合，鼓励员工在实际操作中不断反思和总结经验，从而形成更为有效的实践理论。其次，培养员工的实践能力和创新思维，使其能够灵活地应对各种实践挑战。最后，建立一个良好的学习氛围，鼓励员工不断学习、提升自我，保持对新知识的敏锐感知。
总的来说，理论与实践的结合是组织和个人成功的关键所在。只有通过不断的反思和实践，才能使理论得到有效的应用，从而取得更加优异的成果。希望我们能够重视理论与实践的结合，不断提升自身的能力，实现组织和个人的共同发展。
篇二：学用结合不够紧密的例子
学用结合上有差距的例子
1.
引言
学与用是人们获取知识和应用知识的两个重要环节。然而，在实际生活中，我们往往会注意到学与用之间存在着差距。本文将通过一些实际的例子，探讨学用结合上的差距，并提出相应的解决方法。
2.
学与用的差距
2.1学到的知识难以应用
有时候，我们在学习过程中积累了大量的知识，但在实际应用中却发现这些知识似乎与我们所面临的问题无法直接契合。以某专业科研人员为例，他在大学期间学到了很多理论知识，但在实际研究中却感到束手无策。这种情况下，学到的知识与实际需求之间就存在差距。
2.2应用中的问题难以解决
另一方面，即使我们学到了与问题契合的知识，但在实际应用中却仍然无法解决问题。例如，某软件工程师在学习了大量编程知识后，却发现自己在实际项目中遇到了许多困难，难以找到解决方案。这种情况下，学到的知识与实际问题之间也会存在差距。
3.
造成学用差距的原因
3.1教育体系的问题
学用差距的一个重要原因是教育体系存在问题。传统的教育模式往往注重学科知识的灌输，而对于知识的应用和实践训练相对较少。这导致学生学到的知识难以与实际问题相结合。
3.2缺乏实践机会
除了教育体系的问题，缺乏实践机会也是学用差距的原因之一。许多专业需要通过实际操作来巩固所学知识，但在学习过程中，这方面的机会却相对较少。因此，学生在实际应用中往往感到不知所措。
4.
解决学用差距的方法
4.1实践与理论相结合
为了解决学用差距问题，我们应该在学习过程中注重实践与理论的结合。学校可以为学生提供更多的实践机会，例如实验课、实习等，让学生在真实的场景中应用所学知识，从而加深对知识的理解和掌握。
4.2强化问题解决能力培养
除了实践与理论相结合外，我们还应该强化问题解决能力的培养。学校可以通过案例分析、课堂演练等方式，培养学生解决实际问题的能力。此外，学生自身也可以积极主动地参与到实际项目中，锻炼解决问题的能力。
5.
结论
学用结合上的差距是一个普遍存在的问题，但我们可以通过改革教育体制，提供更多实践机会，并强化问题解决能力培养来解决这个问题。只有将学到的知识与实际应用相结合，才能更好地发挥所学的作用，为社会做出贡献。
篇三：学用结合不够紧密的例子
领导班子知与行结合不够紧密的例子
领导班子知与行结合不够紧密的例子：
1.某公司领导班子在制定年度发展计划时，明确提出要加强技术创新和产品研发，但实际执行中却更注重市场销售，导致技术创新投入不足，产品竞争力逐渐下降。
2.某政府领导班子制定的环境保护政策明确要求加强对污染企业的监管力度，但在实际执法中存在着对污染企业的纵容和放任，导致环境污染问题得不到有效解决。
3.某学校领导班子明确提出要加强师德师风建设，但在实际管理中存在对教师违规行为的纵容和宽容，导致师德师风问题日益严重。
4.某医院领导班子明确要求提高医疗质量和服务水平，但在实际操作中存在着对医疗事故的隐瞒和处理不当，导致患者权益受损。
5.某企业领导班子提出要增加员工培训和提升素质，但在实际安排中存在着培训计划的随意性和培训内容的不实用，导致员工的能力和素质提升效果不明显。
6.某政府领导班子提出要加强基层治理和服务能力，但在实际工作中存在对基层干部的任人唯亲和权力任性，导致基层治理水平低下。
7.某学校领导班子提出要加强学生思想品德教育，但在实际教育中存在着对学生的道德行为放任和纵容，导致学生道德观念淡薄。
8.某企业领导班子提出要加强员工激励和团队合作，但在实际操作中存在着对绩效考核的不公正和激励机制的不完善，导致员工积极性和团队凝聚力下降。
9.某医院领导班子提出要加强医患沟通和病人满意度管理，但在实际工作中存在着对患者意见的忽视和对医患纠纷处理的不公正，导致医患关系紧张。
10.某政府领导班子提出要加强公共安全和突发事件应急管理，但在实际应急演练中存在着对演练方案的不严谨和对人员培训的不全面，导致突发事件应对能力不足。
这些例子都是在领导班子的决策和实际执行之间存在着差距和不协调，导致了问题的产生和事态的恶化。领导班子应该加强对知与行的结合，注重将决策落实到具体行动中，确保组织的发展和目标的实现。
篇四：学用结合不够紧密的例子
学用结合不够的实例
学用结合不够的实例如下：
1、政策理论水平不高，运用理论进行实际工作不够。存在着素质能力不适应，知识透支的现象，平时虽然比较注重学习，但学习的深度和广度都不够，对教育教学理论、教育法律、法规知识研究过少，有时只注重学习现用的内容，保证不了足够的学习时间，加之在运用理论去指导工作还有差距，勉强适应当前工作的需求。，2、课堂问题的预见性有待加强，在班级管理中，有时候不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，以防止事情发生，而是跟在学生的身后处理事情。往往把自己放在被动的位置，有时会手忙脚乱，事倍而功半。
3、还需进一步与每一个学生建立平等、和谐、融洽的关系，关心每一个学生，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。
4、教研力度不够，教学反思不够深入透彻，大多时候只是听听课、评评课，没有很系统的总结教学经验。工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。
篇五：学用结合不够紧密的例子
学用分离知行脱节的例子
在日常教学实践过程中，基础知识和基本技能（简称“双基”）的教学常常是教师进行教学设计时考虑的重中之重，教师在教学时总是着重考虑将基础知识讲懂、讲透，将基本技能练准、练熟，然而细细观察课堂后却不难发现，很多学生在熟练掌握了某些知识技能以后，解决实际问题时却常常会忘记使用，或是必须经过提醒才会使用，笔者将这种现象称为“知行脱节”现象。下面举几个例子：
案例一：在教学苏教版五年级上册“化简含有字母的式子”时，学生对新知识掌握几乎没有障碍，都会用“乘法分配律”化简形为的字母式子，当堂练习中学生也会正确地化简。但是，在当天的家庭作业中就开始出现分化，凡是题目中要求“化简”的都能正确化简，凡是题目中没有明确要求的就忘记化简。随着时间的流逝，越来越多的学生开始忘记化简，遗忘的速度和程度明显高于其他单元内容，以至于后来遇到这类化简题就陷入了“提醒就化简，不提醒就不化简”的怪圈。
与此类似，在苏教版五年级下册中，刚开始学习使用分数的基本性质把分数约分时，学生都会记得约成最简分数，但在课后练习时经常会出现与上例中类似的情形：凡是题目中要求约分才约分，没有要求就忘记约分；还有在苏教版教材五年级上册，当“小数的性质”学完以后，学生能想到将小数末尾的“0”划掉，但是在以后的练习和测验中却常常看见学生没有把小数末尾的0划掉等等。
案例二：小学阶段的简便计算大体可以分成两大块，一部分是基于加（乘）法交换律、加（乘）法结合律的，一部分是基于乘法分配律的。在刚开始学习简便计算时，学生总是很熟练地选择相应的运算律来进行简便计算，但是过了一段时间以后，学生在做习题时总是会下意识地问“老师，这道题需要简算吗？”当教师指出来没有采用简便运算后，学生往往又会抱怨“这题又没有让简便！”可如果教师要求简算，学生往往又会矫枉过正，甚至不排除有少数学生“强行简算”明知是错了也要简算。课后通过和学生交谈后发现：在学生看来，简便计算应该在明确要求下进行，否则简便与否便不应强求。
篇六：学用结合不够紧密的例子
学用结合不够紧密的具体表现(通用6篇)
篇1学用结合不够紧密的具体表现党的群众路线教育实践活动开展以来，我按照中省和委党组的要求，认真参加委教育实践办和支部组织的各类学习活动，把自己摆进去，坚持问题导向，通过对照检查、自己反省、群众反映、同志批评等多种方式方法，查找出自身存在的诸多问题。为切实达到“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的目标，现将个人整改方案汇报如下：一、关于理论功底不高存在问题的整改方案
存在问题：一是学习的自觉性不高。存在以干代学的现象，特别是当工作与学习发生矛盾时，往往认为学习是“软指标”，可以往后推一推，从而导致学习的自觉性不高，而且学习的系统性不强，学习效果不佳。二是学习制度坚持的不好。客观上强调工作忙、压力大和事务性工作较多，缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神。三是学用结合的关系没有处理好。在理论体系把握上和“融汇贯通”地运用理论学习成果去指导实际工作上不适应，忽视了理论对实际工作的指导作用，导致理论学习与实际工作脱节，对待理论学习，只满足于片面地引用个别原理，而不能有效地与实际工作紧密结合起来。整改措施：一是不断加强理论学习，通过学习中省和委党组的各类方针政策，提高理论认识水平。要坚
持不懈地学，原原本本地学，联系实际学，带着问题学，学深学透。同时加强业务知识的学习，带着问题向书本、向专家、向同志多学多问。二是建立良好的学习制度。持之以恒的自觉学习各类理论精神，要力争做到“五个有”，即有相对固定的时间、有学习计划、有学习记录、有学习笔记、有学习成果。三是处理好学用结合的关系。将理论与实际有机结合起来，找好工作着力点，力争做到想干、会干、干好。
二、关于工作作风不实、求真务实的精神不够存在问题的整改方案
存在问题：一是接到工作任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此，有时存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻以高标准严格要求自己。二是欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。三是对有关的政策法规研究不够，工作方法较简单，同志间的思想交流不多，深入基层调查研究不够，对基层的工作指导和督促还不够深入，致使工作效果不够理想。整改措施：一是要进一步务实创新，增强工作实效。坚持解放思想、实事求是、与时俱进，在科学理论的指导下，通过实现学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新，最终达到工作成效的不断提高。二是要不断总结和完善工作经验，提出新思路、新方案，拿出新举措，开创工作新局面。始终围绕我省农村经济社会的长远发展和中心工作，认真贯彻落实省委省政府和委党组的各项决策和部署，严格执行各项规章制度，尽职尽责做好各项工作。三是要努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作。四是要善于从政治、全局的高度认识事物，不断完善和提高自己，脚踏实地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服务水平。三、关于群众意识不强、为民服务的宗旨不够存在问题的整改方案
存在问题：一是虽然也经常下基层调研，但主动性不强、不够深入，只注重了解自己想要了解的问题，未能做到“从群众中来，到群众中去”，没有关心群众想什么、盼什么、急什么、要什么，缺乏全心全意为人民服务的宗旨意识。二是在工作上对基层情况的了解不够全面系统，联系群众不广泛，直接听取基层群众意见不及时不全面，对基层群众生活情况了解不全面。整改措施：一是要进一步改进工作作风，增强宗旨意识，深入实际，联系群众，倾听群众意见，想群众之所想，急群众之所急，忙群众之所需，同群众建立起水乳交融的关系。二是加强改造自己的世界观、人生观和价值观，从思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识。在工作上加强群众观念，认识群众的首创精。
四、关于勤政廉政不深，廉洁自律的力度不够存在问题的整改方案
存在问题：树立勤政廉政的宗旨意识还不够牢固，在坚持学习党员干部廉洁自律的有关规定和自觉用党的纪律约束自己方面还不够深入。整改措施：要保持思想道德的纯洁性，正确对待权力、金钱、名利，在生活上艰苦朴素，勤俭节约，不奢侈浪费，不追求享受;要进一步保持清正廉洁，增强拒腐防变能力。抗得起诱惑，耐得住寂寞，经得起考验，做到自重、自警、自省、自励，做到在奢靡之风、享乐主义和极端个人主义的侵蚀面前一尘不染，一身正气。篇2学用结合不够紧密的具体表现按照市委关于党的群众路线教育实践活动的安排部署，通过学习、查摆和对照检查，对自身存在的问题进行了深刻剖析，为切实达到解决问题、修正缺点、增强党性、提升自我的目的，特制定个人整改方案，请大家监督落实。
一、指导思想
坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，和部党组关于改革发展的一系列重要指示精神，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，进一步提高政治觉悟,自觉践行党的宗旨,坚持聚焦作风建设,坚决反对和整改“四风”问题,带头抓好整改,带头解决问题、带头推动工作，与其他班子成员各司其职,相互支持、密切配合,着力提升为民务实清廉形象和监管服务能力，确保党的群众路线教育实践活动取
得实效。
二、目标要求
按照市委关于整改落实的要求，着力解决自己在“四风”方面存在的突出问题，切实转变工作作风，提高工作效率，带动党员干部职工扎实开展整改落实、建章立制工作，以高度自觉的精神增强自觉践行党的群众路线的能力，形成党的群众路线长效机制。三、整改措施
（一）遵守党的政治纪律和贯彻落实中央《八项规定》方面1.政治敏锐性不强。对当前世界形势的发展变化了解不足，对国家方针政策的领会思考不全面，思想上的重视程度显得被动和滞后。存在只求做好本职工作，不主动抽出时间去多了解国际国内发生的重大事件，从一定程度上束缚了自己的思想，难以扩展见识、开拓眼界、创新思维。整改措施：进一步改进工作作风，增强宗旨意识。树立无私奉献和艰苦奋斗的精神，把维护和实践人民的利益放在首位。牢固树立全心全意为人民服务的思想，树立为党为人民无私奉献的精神，把个人的追求融入党的事业之中，坚持党的事业第一、人民的利益第一；保持思想道德的纯洁性，正确对待权力、金钱、名利，在生活上艰苦朴素，勤俭节约，不奢侈浪费，不追求享受；在工作作风上，深入实际，联系群众，倾听群众意见，想群众之所想，急群众之所急，忙群众之所需，同群众建立起水乳交融的关系；努力做到善于克服消极思维、模糊认识所
造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作；善于从政治、全局的高度认识事物，不断完善和提高自己，脚踏实地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服务水平。整改时限：长期2.贯彻落实中央《八项规定》不彻底。整改措施：要进一步保持清正廉洁，增强拒腐防变能力。改进自己的工作作风，增强宗旨意识，树立无私奉献和艰苦奋斗的精神。把维护参保对象的利益放在首位。要牢固树立全心全意为参保对象服务的思想。坚决执行中央和省委、省政府以及县委县政府的有关规定。整改时限：立即3.落实“讲诚信、懂规矩、守纪律”方面还存在差距。整改措施：要自觉对照党章，对照廉政准则，对照改进作风要求，对照群众期盼，特别要对照“讲诚信、懂规矩、守纪律”的要求，认真查找存在的差距和不足，对苗头性倾向性问题及时发现、及时纠正，问题严重的坚决查处。要结合将要召开的部领导班子专题民主生活会和各党支部的专题组织生活会，在广泛征求意见、深入开展谈心、搞好对照检查的基础上，从“四风”的表现深挖党性的根源，剖析在“讲诚信、懂规矩、守纪律”方面存在的问题，对症下药，明确进一步努力的方向。三是认真抓好整改，着力建立健全长效机制。整改时限：长期4.党建工作抓得不到位。整改措施：要建立严密的基层党组织工作制度，推动服务群众、做群众工作制度化、常态化、长效化，把基层党组织的工作重心
转到服务发展、服务民生、服务群众、服务党员上来，使基层党组织领导方式、工作方式、活动方式更加符合服务群众的需要。整改时限：长期（二）形式主义方面1.工作落实不到位。具体表现在：理论学习形式大于内容，经常以完成任务为先决，缺少认真钻研。因此，在贯彻执行上不能全面到位。整改措施：加强群众观点学习，切实解决好认识问题。要在深入学习马克思主义群众观的基础上，认真查找群众观念、群众立场、群众感情等方面存在的差距，以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式，提高工作成效为落脚点，特别要在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实践相统一。整改时限：立即2.工作中不注重实效。工作重形式、轻实效，突出表现在“以会议落实会议，以文件落实文件”，把布置当落实，把开会当执行，对上级精神和部署有机械照搬照套现象，结合单位实际不够，同时解决执行过程中的解决实际问题不够，督促检查不严，使工作得不到较好落实。如在落实专项活动上，更多的是照转文件，自主创新结合实际开展的少。学用结合不够紧密3一是加强党性修养，坚定理想信念。加强学习，争当学习型领导，在学习和实践中，加强党性锻炼。认真学习理论知识，学习政治理论和党的路线方针政策，自觉地用邓小平理论和“三个代表”
重要思想武装头脑，坚定共产主义的远大理想和社会主义信念，认真改造主观世界，提高思想境界和道德修养。根据自己分管的工作，有针对性地学习研究，力求学得深一些、学得透一些，增强学习效果，理论联系实际，进一步提高自己的理论水平、拓宽自己的知识面，增强自己在科学判断形势、应对复杂局面、总揽全局等方面的能力。二是增强创新意识，大胆解放思想。从事务中解放出来，用更多的时间研究新问题，立足现实，着眼长远，研究考虑前瞻性工作思路，加强调查研究细致化、日常工作管理常规化、宣传教育先行化的总体工作思路，按照市委、市政府确定的目标思路，进一步服务好开发区。三是牢记服务宗旨，强化服务意识，树立公仆形象。认真落实全心全意为企业服务的宗旨，密切联系企业，尽最大努力协助解决企业建设生产中存在的困难，促进开发区的发展再上新台阶。四是进一步改进作风，不断提高工作效率。根据分工负责、团结协作的要求，把时间和精力放在重抓落实上，形成有思考、有布置、有检查、有落实的良好风气。集中力量加强管理，不断提高工作效率。五是立足本职工作，开拓创新。作为新任领导干部，坚决破除影响工作发展的阻力，树立从做好自己的本职工作开始，从全心全意为人民服务做起的意识，以人民满意不满意、拥护不拥护、赞成不赞成作为衡量自己地位的标志。把准确领会上级指示和意图与准确掌握我区实际和
准确定位自己角色职责紧密结合起来，求真务实，统筹兼顾，锐意进取，努力开创工作新局面。篇3学用结合不够紧密的具体表现一、存在的主要问题和不足
措施和努力方向
通过这次思想作风整顿活动，我看到了自己在思想、学习、工作等方面的存在问题，但不是发现问题，分析原因，关键是未来如何针对自己的存在题和薄弱环节，拿出实际行动，扎扎实实地解决每一个具体问题。一是进一步解放思想，在创新上下功夫。牢固树立奋发有为、争创一流的观念，强化质量意识和自我超越意识，紧紧围绕全市中心工作解放思想、大胆创新、扎实工作，勤勤恳恳、认认真真地做好每一项工作；把创新意识贯穿于工作的全过程，努力跳出以前的思路和框架，在保证质量的基础上不断求新、求活；针对新情况、新问题，大力开展调查研究，确保写出一批有深度、有份量的调研成果。二是加强理论学习、不断提高自身素质。今后将全面、系统、准确地加强理论学习，努力打下坚实的政策理论功底，拓宽个人知识领域。按照通读与精研相结合、理论与实践相结合的原则，确定学习中心，制定合理的学习计划，确定学习中心议题，确保每天拿出一定的时间用于学习，坚持作读书笔记和心得体会，不断丰富自己的专业知识、理论知识和实践经验；针对自己文字驾驭能力不强、写作水平需要提高的实际情况，加强写作方法理论的学习研究。三是进一步改进工作作风，在求真务实上狠下功夫。坚持高标准、严要求，更加严格地遵守各项规章制度，时时处处严格要求自己，不该说的话不
说，不该做的事不做；始终保持雷厉风行的工作作风，高标准、快节奏的做好每一项工作，重视工作中的每一个细节和每一件小事，力争使每一项工作都不出纰漏，达到完美；进一步解放思想，求真务实，增强工作主动性和科学性，工作想到前头，想细想全，克服盲目性，变被动为主动，做到“有的放矢”。总之，我将以这次思想作风整顿教育活动为契机，振奋精神，扎实工作，严格要求自己，不断充实、提高和完善自己，争取早日达到办公室独当一面的要求。篇4学用结合不够紧密的具体表现按照活动的安排部署，查摆问题、调查阶段基础上，对照剖析材料，结合党组织的评议意见，认真学习理论，深刻剖析根源，确保达到自我教育，自我提高的目的，制定个人整改方案一、指导思想
坚持科学发展观指导，以提升干部作风、提升服务水平为目标，以剖析材料为根据，制定内容充实，措施得力，目标明确的整改方案。通过整改，切实解决自身作风和工作中存在的突出问题，进一步增强大局意识、为民意识、责任意识、服务意识和自律意识，达到自身素质和服务能力的再提高，为建设实力、魅力、和谐、幸福郾城贡献一份力量。二、存在的问题及整改措施
（一）针对理论学习不够深入，理想信念不够坚定的问题
具体表现：理论学习缺乏自觉性、主动性，在理论学习和业务学习上缺乏系统性，学习的广度和深度有所欠缺，学以致用做得不够好，理想信念不够坚定。整改目标：理论学习不断深入，自身政治理论水平和业务水平不断提高，理想信念更加坚定。整改措施：（1）认真按照我局制定的各项学习制度，积极参加我局组织的集中学习，同时每周抽出至少4学时的自学时间。（2）制定年度学习计划，坚持学习经常化、系统化。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及管理知识、市场经济等业务知识，并做好写读书笔记，撰写心得体会（3）坚持理论联系实践的优良学风，把所学知识与日常工作紧密结合起来，用实践来检验学习的效果。（4）进一步坚定理想信念，不断增强政治敏锐性和政治鉴别力，提高政治修养，更加自觉地同党中央保持高度一致，坚定实现共产主义的理论信念。整改时限：学习计划于7月初完成，并长期将学习坚持下去。（二）针对宗旨观念树的不牢，工作作风不够扎实的问题。具体表现：在牢记宗旨、树立全心全意为人民服务的观念上存在模糊认识，工作中布臵多亲自检查少，有时有急躁情绪，处理问题刚性多、韧性少。整改目标：牢固树立全心全意为人民服务的宗旨观念，切实转变工作作风。整改措施：（1）加强社会主义核心价值体系及党的十七大和十七届五中全会精神的学习，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨观念。（2）工作中注意处理问题的方式方法，克服急躁情绪。整改时限：立整立改，长期坚持。（三）针对深入职工群众不够的问题。
1、具
体表现：与干部职工沟通少、谈心少，对干部职工工作中存在的问题了解不够深入，广泛听取干部职工的意见和建议不够。整改目标：经常深入职工，加强与干部职工的沟通交流，认真听取他们的意见和建议，形成与干部职工“打成一片”的良好氛围。整改措施：（1）坚持定期与干部职工谈心制度。每半年至少与职工谈心一次，关心职工工作生活，倾听他们的意见、建议和批评，对群众的批评虚心接受，及时整改。（2）加强班子成员间的沟通和谈心工作，交流思想。坚持民主集中制，开展好批评与自我批评，团结协作，发挥整体合力。整改时限：7底前干部职工谈心1次，以后每半年与干部职工及班子成员开展1次普遍谈心，并将谈心交心活动长期坚持下去。（四）针对创新意识有待进一步加强的问题。具体表现：对解放思想、实事求是的精髓不能够全面深刻的把握，工作中，经验主义意识浓厚，创新意识不强，往往是执行多，创造性地开展工作少。整改目标：创新工作思路和方法，开创工作新局面。整改措施：（1）树立开拓创新的精神，永葆工作中的蓬勃生机和活力。要进一步更新观念，与时俱进，开拓创新，工作中勤于思考，多发现问题，多想办法，多出路子。（2）工作中要充分发挥主观能动性，突破原有的经验主义束缚，想问题办事情立足实际，大胆探索，创造性地开展工作。整改时限：从现在开始，长期坚持。（五）针对廉洁自律方面对自己要求不够高
的问题。
1、具体表现：对廉洁自律认识上还有差距，对有关廉洁自律规定的学习不够，有些时候执行有关规定不够严格。整改目标：党风廉政意识明显增强，能够自觉执行党风廉政建设各项规定。整改措施：（1）强化党性、党风、党纪和廉政教育，进一步提高廉政意识。（2）在自身世界观的改造上下功夫，从小事做起，防微杜渐，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀。（3）进一步完善个人《廉政公开承诺书》，自觉接受党组织和职工群众的监督。（4）严格执行党风廉政各项规定，管好自己、家属、子女和分管科室的廉政工作，发挥好一名党员领导干部的表率作用，永葆共产党员先进性。篇5学用结合不够紧密的具体表现根据中共宜宾县环保局党组关于印发《开展党员干部不担当不作为集中整治工作方案》的通知，针对省委关于领导干部担当作为突出关注的6个方面、市委提出的领导干部不担当不作为10种表现、宜宾县“三不”问题6种表现、微腐败10项治理重点进行剖析，在精神懈怠、不思进取，不想担当作为；心存顾虑，畏首畏尾，不敢担当作为；能力不足，办法不多，不会担当作为这三大方面进行了深刻剖析，现将整改措施汇报如下：（一）原因分析第一，政治学习不够，理论功底浅薄理论联系实际不够，使自己对理论知识的理解与实际脱节，没有发挥理论的指导作用，没有做到真正用马克思列宁主义的立场、观点和方
法观察事物，研究新情况、处理新问题。思想和工作存在主观性、局限性和片面性，站的不高，想的不远。第二，宗旨意识不牢固。党的性质宗旨、奋斗目标，决定了实现党的各项任务与实现人民根本利益的高度一致性，这就要求必须坚持实现党的各项任务与实现人民根本利益的一致。在现实中，少数党员领导干部为人民服务的宗旨意识严重淡化，群众观念与群众立场没有牢固树立起来，没有真正弄清楚“我是谁”、“为了谁”、“依靠谁”，从而使精神上缺钙以及革命意志衰退。第三，服务意识不强。为群众服务的意识有待于进一步提高。没有树立牢固为群众服务的宗旨观念；对于“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的工作方法理解的不够深入透彻。第四，安于现状，学习能力不强。学习能力不强，对党的大政方针、改革精神学的不透，悟的不深。学用结合不紧密，学用“两张皮”。存在懒惰思想，怕学、厌学、愁学。工作能力不强，缺乏专业眼光和专业素养，对本职工作不懂行、不在行、不内行，对工作情况不熟悉、不了解、不对比。群众工作能力不强，群众观点树得不牢，不知道依靠群众开展工作，不注重加强党群关系脱离基层、不接地气，与官兵距离约拉越大。（二）整改措施针对以上问题，结合自身实际，下一步我将从以下几个方面进行整改。第一，加强学习教育在学习教育上，一是加强党的宗旨和党性修养的自身教育，积极
遵守党的路线、方针、政策主动积极学习，深入领会党的群众路线教育实践活动实质和根本要求，进一步强化担当意识和奉献意识教育;二是加强自身职业道德精神的提高，积参与文明职工创建活动，提自身工作积极性进一步加强政治思想观念，增强服务意识。加强政治理论学习，不断用理论武装自己。牢固树立“四个意识”，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践党员的职责，真正体现出共产党员的先进性。第二，加强自身管理考核。在目标任务管理上，明确自己目标责，有责任意识。加强自我要求和自身规范，工作中的管理制度不仅仅是停留在表面，自我监督自我要求，只有加强自身的觉悟才能更好的完成工作中的要求。第三，加强服务意识；对待群众始终保持热情的服务态度，当手头工作较多时，不能性子急，要态度和蔼，如需要重复的问题，要耐心调整好自己的情绪。不能觉得麻烦而抱怨。第四，加强业务学习，提高业务素质。提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，务实基础，灵活运用方法和措施，热爱本职工作，干一行爱一行。要主动学习，兴趣是最好的老师，要主动学习工作中需要提升的知识，做到干一行专研一行总之，在今后的工作中，我会严格要求自己，提高自身理论知识的学习，提升自身修养，努力加强自身能力培养，刻苦专研业务知识，努力提高自己业务水平积极向身边同事们学习，认真履职，努力做
到“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”。篇6学用结合不够紧密的具体表现
一、存在的主要不足
本人对照工作、学习实际，认真排查，主要在以下三个方面存在不足：1、学习缺乏深入性，理论水平和业务水平还在低度徘徊。在学习上缺乏理论对实践的有力指导，学习要求不严，学习质量不高。虽然写了一些学习心得体会，但大部分还是在摘抄的层面，真正感悟性、指导性文章还没有，学习缺乏档次，流于形式。2、思想解放程度不够，创新意识不强。习惯于按领导的安排和部署，机械式地开展。思想没有完全与社会发展形成的管理合拍，致工作中手脚不能完全放开，在团结等因素的左右下，在推动工作中，存在着萎缩心理。3、工作缺乏深入研究和细致，不能积极全面掌握相关工作规定、内容、方法等，工作中时而出现盲目和被动。存在上述不足，虽然有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素影响。深刻剖析产生这些问题的思想根源，概括起来主要是：党性修养不到位，科学发展观的内涵理解不透彻，业务素质不到家，学习不重视，领导和驾驭工作能力还不强、水平还不高，大刀阔斧地开展工作的魄力不足。二、今后打算
本人初步排查出了存在的突出问题，决心在今后的工作中加大整改力度，重点从以下几方面入手。一是加强党性修养，坚定理想信念。加强学习，争当学习型领导，在学习和实践中，加强党性
锻炼。认真学习理论知识，学习政治理论和党的路线方针政策，自觉地用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑，坚定共产主义的远大理想和社会主义信念，认真改造主观世界，提高思想境界和道德修养。根据自己分管的工作，有针对性地学习研究，力求学得深一些、学得透一些，增强学习效果，理论联系实际，进一步提高自己的理论水平、拓宽自己的知识面，增强自己在科学判断形势、应对复杂局面、总揽全局等方面的能力。二是增强创新意识，大胆解放思想。从事务中解放出来，用更多的时间研究新问题，立足现实，着眼长远，研究考虑前瞻性工作思路，加强调查研究细致化、日常工作管理常规化、宣传教育先行化的总体工作思路，按照市委、市政府确定的目标思路，进一步服务好开发区。三是牢记服务宗旨，强化服务意识，树立公仆形象。认真落实全心全意为企业服务的宗旨，密切联系企业，尽最大努力协助解决企业建设生产中存在的困难，促进开发区的发展再上新台阶。四是进一步改进作风，不断提高工作效率。根据分工负责、团结协作的要求，把时间和精力放在重抓落实上，形成有思考、有布置、有检查、有落实的良好风气。集中力量加强管理，不断提高工作效率。五是立足本职工作，开拓创新。作为新任领导干部，坚决破除影响工作发展的阻力，树立从做好自己的本职工作开始，从全心全意为人民服务做起的意识，以人民满意不满意、拥护不拥护、赞成不赞成作为衡量自己地位的标志。把准确领会上级指示和意图与准确掌握我区实际和准确定位自己角色职责紧密结合起来，求真务实，统筹兼顾，锐意进取，努力开创工作新局面。我相信，有上级党委的正确领导和党组织、同志们对我的帮助和支持，我一定能更好的完成工作。
学用结合不够紧密的具体表现
篇七：学用结合不够紧密的例子
教研方面与实际工作结合的紧密程度是衡量学校教育教学水平的重要标志之一。在教育管理与教师发展的实践中，我们不难发现，一些教研成果在课堂教学中并未得到有效应用，甚至有的教研成果长期搁浅，未能为学生带来实际的教学效果。在这种情况下，就需要对教研方面与实际工作结合不够紧密的原因进行深入分析，找出解决的方法和途径。
1.教研方面与实际工作结合不够紧密的原因：
1）教研成果与实际需求脱钩。教研活动应当立足于课堂教学的实际需求，解决教师教学中的疑惑和困惑，推动教学质量的提升。但是一些教研成果却脱离实际需求，只是为了教研而教研，导致成果无法在实际工作中得到有效应用。
2）教研成果的实用性不强。一些教研成果难以转化为实际的教学方法和策略，没有从实际工作的角度出发进行深入研究和探索，导致成果缺乏实际可操作性，难以为实际工作提供有效的支持。
3）教师参与度不高。在一些学校中，教师对教研活动的参与度不高，缺乏自主性和主动性，只是出于对学校管理者的要求而参与教研活动，导致教研成果的质量不高，与实际工作结合的紧密程度较低。
4）管理机制不完善。教研管理机制的不完善也是导致教研方面与实
际工作结合不够紧密的原因之一。一些学校中缺乏完善的教研管理制度，导致教研成果得不到有效的传播和应用。
2.解决教研方面与实际工作结合不够紧密的方法和途径：
1）激发教师的教育热情。学校管理者应当采取措施，激发教师的教育热情，鼓励教师参与教研活动，提高教研活动的参与度和质量，确保教研成果能够与实际工作紧密结合。
2）强化教研成果的实践转化。教研成果应当立足于实际工作的需求，强化教研成果的实践转化能力，确保教研成果能够为实际工作提供有效支持。
3）建立健全的教研管理机制。学校管理者应当建立健全的教研管理机制，加强对教研活动的组织、管理和指导，确保教研成果能够得到有效的传播和应用。
4）鼓励教师创新。学校管理者应当鼓励教师在教学实践中不断创新，支持教师进行教学探索与实践，促进教研成果与实际工作更紧密地结合。
3.教研方面与实际工作结合不够紧密的例子：
1）某中学开展了一次关于新课程标准教学方法的教研活动，但在实际课堂教学中，教师们并未将教研成果有效应用，导致新课程标准的实施效果不明显。
2）某小学进行了一次关于课程资料使用的教研活动，但在实际工作中，教师们并未将教研成果转化为实际的教学策略和方法，导致课程教学效果不明显。
3）某高校进行了一次关于课程改革的教研活动，但在实际的课堂教学中，教师们未能有效地将教研成果与实际工作结合，导致课程改革效果不尽如人意。
4）某职业学校进行了一次关于职业技能培养的教研活动，但在实际工作中，教师们未能将教研成果转化为实际的教学实践，导致学生的职业技能培养效果不佳。
4.结语：
教研方面与实际工作结合不够紧密是当前教育教学领域面临的一个普遍问题，解决这一问题对于推动教育教学的改革和发展具有重要意义。学校管理者和教师应当共同努力，加强对教研活动的组织和管理，提高教研成果的实用性和质量，促进教研成果与实际工作更紧密地结合，为学生的学习和成长带来更好的教育教学效果。
篇八：学用结合不够紧密的例子
学用结合的关系没有处理好的具体例子
学用结合是指将学到的知识应用到实际生活中，实现理论与实践相结合的教育方式。它强调将学到的知识应用到实际中去，以提高学生的综合素质和解决实际问题的能力。然而，有时学用结合的关系没有处理好，导致理论与实践脱节，学生应用能力较差。以下是一些具体例子来说明学用结合关系没有处理好的情况。
1.缺乏实践机会：在现实教学过程中，一些学校仅注重理论知识的灌输，缺乏实践的机会。学生只是被动地接受知识，很少有机会将所学应用到实际中去。这使得学生在面对实际问题时无法运用所学知识，导致学用结合的关系无法实现。
2.知识孤立：在教学过程中，一些教师只注重知识点的单向传授，而忽略了知识之间的联系和应用。这使得学生对于不同领域的知识无法形成整体的认知，导致学用结合关系的形成受阻。
3.知识脱节：有时候，学校所教授的知识与实际生活的需求存在较大差距。学生在校园中学到的理论知识无法应用到实际问题中去，导致学用结合的关系无法建立。例如，在某些职业教育中，学生学到
的知识与实际工作岗位的需求相去甚远，导致学生毕业后难以适应工作。
4.教育与实际脱节：一些教育政策和教学理念与实际需求脱节，导致学用结合的关系没有处理好。例如，在某些学校中，教学内容过于理论化，与实际生活脱节，使得学生在校学习过程中难以将理论知识应用到实际中去。
5.缺乏实习经验：一些学生在校期间没有进行实习或实践，导致他们在毕业后很难运用所学知识。实践经验的缺乏会使得学生对实际问题的解决能力较弱，无法将理论运用到实际中去，从而影响学用结合的关系的发展。
如何处理好学用结合的关系？
1.提供实践机会：学校应为学生提供更多的实践机会，例如实习、参与社会实践活动等，使学生能够将所学知识应用到实际生活中去。通过实践，学生能够更好地理解和掌握理论知识，提高解决实际问题的能力。
2.强化实践教学：教师在教学过程中应注重实践教学，提供与所学知识相关的实际案例和问题，激发学生的学习兴趣和动力。通过与实际问题的接触，学生能够更加深入地理解知识，提高学用结合的能力。
3.强化跨学科教学：学校应鼓励跨学科教学，将不同领域的知识进行整合，帮助学生更好地认识知识之间的联系和应用。通过跨学科的教学，学生能够形成更加全面和综合的认知，提高学用结合的能力。
4.提供实际需求导向的教育：学校应根据实际需求，调整教学内容和方式，使学生所学知识与社会实际需求更加契合。通过将教育与实际相结合，学生能够更好地应用所学知识，提高解决实际问题的能力。
5.重视实习经验：学校应重视学生的实习经验，将实习纳入学生的学习计划中。通过实习，学生能够与实际岗位接轨，学习和应用相关知识，提高学用结合的能力。
综上所述，学用结合的关系没有处理好会导致学生无法将所学知识应用到实际中去，影响其解决实际问题的能力。学校和教师应通过
提供实践机会、加强实践教学、跨学科教学和实习经验等方式，促进学用结合的关系的发展，提高学生的综合素质和解决实际问题的能力。
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