篇一：针对处分发表意见
对于
纪律处分予以从轻处理的意见建议
纪律是一种维护组织秩序和规范行为的重要手段，对于违反纪律的行为，纪律处分是必要的，但在一些情况下，我们也可以考虑从轻处理，以达到更好的效果。下面是我对于纪律处分从轻处理的建议和意见：
1.充分了解案情：在做出处理决定之前，应对案情进行全面、客观的调查，充分了解被处分人的行为和动机。这可以避免对于误解或错误的处理，同时也可以更好地把握处理的度和力度。
2.考虑个人特殊情况：每个人都有自己的特殊情况和背景，这些因素可能会影响到其行为的发生和发展。在处理时，应考虑被处分人的个人特殊情况，例如家庭背景、健康状况、经济状况等，以便更好地理解其行为和作出合理的处理。
3.考虑行为的后果和影响：纪律处分的目的是为了惩罚违纪行为，并起到警示作用。但有时候，行为的后果和影响可能并不严重，此时可以考虑从轻处理。例如，一次小范围的违纪行为可能并没有对组织和他人造成重大损失，此时可以适度减轻处分的力度。
4.考虑改正的可能性：纪律处分的另一个目的是为了推动被处分人改正错误，重新回归正轨。在处理时，应考虑被处分人的改正潜力和意愿，如果认为其有较大的改正可能性，可以适度减轻处分的力度。
5.采取教育性的措施：在从轻处理的过程中，可以采取一些教育性的措施，帮助被处分人认识到错误的严重性，并引导其改正错误。例如，可以安排被处分人参加相关的培训或教育活动，以提高其纪律意识和行为规范。
6.引入社会评价机制：在从轻处理的过程中，可以引入社会评价机制，让被处分人接受社会的监督和评价。例如，可以要求被处分人向社会公开道歉或接受社会服务，以减轻其处分的力度。
7.考虑个人发展和职业前景：纪律处分对于个人的发展和职业前景可能会产生一定的影响。在从轻处理时，应考虑被处分人的个人发展和职业前景，以避免对其造成过大的影响。
8.加强监督和培训：在从轻处理之后，应加强对被处分人的监督和培训，以确保其改正错误并遵守纪律规定。监督和培训可以帮助被处分人重新建立起正确的价值观和行为准则。
9.建立激励机制：纪律处分的目的不仅仅是为了惩罚，更重要的是为了引导和约束个人行为。在从轻处理的过程中，可以引入一些激励机制，鼓励被处分人改正错误并积极参与组织的建设。
10.监督机构的建议：在做出处理决定时，可以征求监督机构的意见和建议。监督机构往往具有更全面、客观的视角，可以提供有价值的参考意见。
对于纪律处分予以从轻处理，我们可以充分了解案情，考虑个人特殊情况，考虑行为的后果和影响，考虑改正的可能性，采取教育性的措施，引入社会评价机制，考虑个人发展和职业前景，加强监督和培训，建立激励机制，征求监督机构的建议等。这些措施有助于更好地实现纪律处分的目的，同时也能更好地维护组织的稳定和秩序。
篇二：针对处分发表意见
学生本人违规处分意见范文
尊敬的领导:
我是学院专业的学生,我因为(违规事由)的行为,受到了(处分内容)的处分。我对此次处分表示由衷的歉意和悔意。
(简要陈述违规事由及原因)
我深深意识到自己的错误行为违背了学校的纪律,给学校和老师带来了不良影响,我感到非常羞愧和自责。我会引以为戒,严格要求自己遵守校纪校规,端正学习态度,刻苦钻研专业知识,全身心投入到学习和科研当中。
我诚挚地希望学校和老师能给我一次改正错误的机会。我一定会从这次教训中汲取深刻经验教训,以更加饱满的热情投身到学习中,努力成为一名对社会有用的人才。
再次对我的违规行为表示由衷的歉意,希望能得到宽容和谅解。
此致
敬礼!
学生:
年
月
日
篇三：针对处分发表意见
处分结果申辩意见书
尊敬的处理机关：
我是被处分的一方，对于我所面临的处分结果，我有一些申辩意见。首先，我想要明确表示我对于自己的错误行为感到深深的懊悔与愧疚。我承认我在某些方面做得不够好，对于我的不当行为，我愿意接受处分并以此为契机进行反思和改正。
然而，我认为在处理我的案件时，处理机关没有充分考虑到一些重要因素。首先，我的错误行为并非出于恶意或者故意违反人们的共同行为准则，而是出于一时的冲动和错误的判断。仅凭一个错误的行为就对我进行严厉的处分显得有些过度。为了维护公正与恢复秩序，处理机关应该明确取得我对所犯错误的认识，并加强对我日后改正的监督和指导。相较于对我进行严厉的处分，指导和教育更能够产生积极的效果，让我真正认识到自己的问题所在。
此外，处理机关对我的处分也没有采取与我之前良好记录相符合的方式。在我之前的工作和生活中，我一直保持着良好的纪律和团队合作精神。然而，处理机关对我处分的方式未能给予应有的认可和鼓励，这可能对我之后职业生涯的发展产生一定的负面影响。我希望处理机关可以认真审视我的过去表现和潜力，并考虑减轻我的处分。
最后，处理机关在对我的情况进行调查和审理时，可能也存在一些程序和细节上的不完善。我希望处理机关能够重新审视我的案件，并确保在处理过程中充分保护我的合法权益。只有通
过公正和透明的程序，才能让我对于处理结果有更好的理解和接受。
在申辩意见书的最后，我再次表示我对自己的错误行为深感后悔与愧疚，并真诚地希望处理机关能够重新审视我的案件，并采取更合理和公正的处分方式。我保证将会认真反思自己的错误，并在日后的工作和生活中更加努力地改正自己，以期能够为单位和社会做出更大的贡献。
谢谢您对我意见的关注与重视。
此致
敬礼
篇四：针对处分发表意见
班长对处分同学的评语
撤销处分申请书中的班委意见怎么写啊
1、该同学知道自己的过错，能及时改正，人无完人，每个人都有自己做错事的时候，重要的是自己犯了错误后如何改过自身，最近该同学上课认真听讲，一心一意的学习，和同学搞好关系，尊师重道，每天按时完成老师布置的作业，课后预习和复习所学的知识，让自己在学习上有个提高。
和之前有很大的改变，所以我们一直认为该给该同学再一次的机会，让他能更好的学习。
2、在班上，班干部布置的任务该同学都认真完成，例如值日、团组织征文比赛、学校大扫除等任务。
紧密团结同学，不与同学闹矛盾。
凡事首先从自身找原因，学会换位思考，思想上，不断加强自己的修养，提升思想认识。
撤销处分班主任评语
该同学在学习方面，认真踏实，努力学习，并积极配合我们老师的工作。
在思想方面，经过一段时间的心理调整，该同学关心集体，对人对事态度积极热忱。
自觉遵守学校的各项规章制度，学习目的明确，肯下工夫，积极参加各项文体活动。
在生活中能严格要求自己，为人诚恳，待人热情，生活工作踏实负责，能出色完成老师和班级交给的各项任务。
该同学深刻认识到犯的错误，作为该同学的班主任对该同学的良好表现非常认可，特此能再给该同学一次机会，解除该同学的处分。
我是班长有同学要消处分我写什么
遇到这样的情况
首先要知道原因是什么
其次才能针对性解决问题
找个机会和同学谈谈吧
班长欺骗同学说第二天不用上学导致同学被拉去处分
班长为什么要骗你们呢，对他有什么好处呢，你可以把真实情况讲给处长听，可以叫他看看你们的聊天记录，责任就不在你了
我是某中专院校某班的班长，我应该怎样写毕业表上班长评价（班长对同学的评价）一栏比较好
该生思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格学生。
该生思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀学生。
该生在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、政治上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。
积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。
该生在校期间学习态度端正，成绩优良，有较强的创新思维能力，尊敬师长，热爱集体，为人诚恳，工作踏实认真，能吃苦耐劳，富团队意识及协作精神，是一名全面发展的合格学生。
该生在校期间学习态度端正，成绩优良，善于创新，严于律己，宽于待人，做事认真谨慎，能吃苦耐劳，团队意识及协作精神较强，是一名综合素质强的合格学生。
班长是不是可以替老师处分学生
老师都没有资格处分学生。
只不过线下学生的心里没有这种反应而已。
班长更没有资格了。
大专我应为旷课太多被班长记名字上报学校而被处分应该恨班长吗
那个班长一看就是乡下人吧，没办法阿既然确实旷课了给人抓到
了把柄遇到了小人就没办法了，下次也找一群人把它整一餐，但是别让它知道是你弄的我学习差受过记过处分，而我女朋友却是班长又是党员，我自卑怎么办
怕什么,是男人吗?证明你爱她就好,对于一个女人来说,有一个爱他的男人就好,如果你总是这么想,那她也会有一天离开你的,对于你们两个来说,最重要的无非就是信任,信任都没了,就不会有什么天涯海角了.高中艺校抽烟被抓要多少处分，会有什么后果，（任班长，学生会成员，文艺委员）
高中处分毕业之前一般都会解除，不用担心。
不过抽烟这事，躲起来抽，别把别人熏着了
在部队里班长犯了错，指导员说班长先别干了，把班长撤了，是处分吗，会不会放到档案里。
这算不上处分，更不会记入档案的这只能算是一种处罚吧…虽然撤掉班长的处罚算是比较严厉了，但是算不上处分的，还够不上条例里的那个撤职…班长不够那个级别啊
篇五：针对处分发表意见
受处分人员评价意见
受处分人员评价意见会因情况而异，以下是一些常见的评价意见：
1.无悔改之心：受处分人员没有认识到自己的错误，态度不诚恳，没有对过错表示诚挚的悔过之意。
2.表示悔过：受处分人员经过反思和思考后，对自己的错误表示悔过之意，并表达了对所造成的不良影响的深刻忏悔。
3.展现改进：受处分人员采取积极主动的举措，通过参加培训、改变行为习惯等方式，展现出对自己行为的改进和重视。
4.表现出对处分的接受：受处分人员对处分决定表现出理解和接受，没有出现抱怨或争论的态度。
5.继续出现问题：受处分人员没有改变不良行为，继续出现与之前违规行为相似的问题，说明其对处分没有产生足够的警示。
6.社会责任感缺失：受处分人员没有意识到自己作为社会成员的责任和义务，对自己的行为对社会产生的负面影响没有深刻认识。
7.工作态度不端正：受处分人员在工作中表现出不认真负责的态度，缺乏工作热情和敬业精神。
篇六：针对处分发表意见
书记对党纪处分的党员提批评意见
1.对XXX同志意见：个别工作流于形式。习惯于以会议落实会议、以文件落实文件、以讲语落实讲话，会开了、文件发了，事情就没有人再管了，几年过去了实际状况没有什么变化，会议和文件就是工作成效和成果。
2.对XXX同志意见：思想上懈怠。艰苦奋斗、勤俭节约意识有所弱化。安于现状，进取心不强，总认为自己年龄大、又有糖尿病，带队伍的劲头和表率带动作用大不如前。
3.对XXX同志意见：在全力维护中央权威上做得不够好。比如对一些社会上的政治传谣，虽然从来不信，但是你很少主动去纠正。对民间一些有损于党的形象的段子，你也没能很好地制止。
4.对XXX同志意见：担当精神不够。谋划工作虽然能够从大局出发，但在具体问题上也存在本位主义思想。如，工作期间不是你分管，有时怕分管领导和科室有想法，在遇到这方面工作时，往往就不会过多的去参与。创新意识不强。缺乏探索做好新时期党建工作新思路、新做法的主动性，致使工作思路不宽，办法不多。
5.对XXX同志意见：由于有时候工作较忙，忽略组织生活，导致参与积极性不高。相对经济工作，党建工作难以用规范细化的指标来衡量，由于缺少有效的监督方式和评价手段，致使分管战线有些党内组织生活流于形式，降低了党组织的凝聚力和影响力。
6.对XXX同志意见：艰苦奋斗的意识有所淡化。比如，你看到有些实权部门在公务用车、职务消费、接待等方面标准较高，我局存在较大差距，心里不平衡，有攀比抱怨心理。存在奢侈浪费，不愿挤公共汽车，而是选择出租车。
7.对XXX同志意见：学风不正，知行不一。不愿学，缺乏学习的兴趣和热情，拿起书本就发困,提起笔来就头疼。不勤学,心浮气躁，人坐不住，心静不下,半年读不完一本书，你办公室的书架上早就落下了一层灰尘。
8.工作质量不高。主要表现：一是在工作上缺乏思考谋划，工作方式方法简单，工作只求过得去，不求高质量;二是在文字材料写作上不认真思考，对上级精神吃得不够透，生搬硬套别人的东西，有时甚至要打字室打字员在网上下载摘抄，影响材料质量。
9.同志努力生活上学习业务，吃苦耐劳、勇挑重担，能向不良现象作斗争。思想上平时能够自觉用共产党员标准要求自己，能正确处理整体利益和个人利益之间的关系。工作上本职工作和组织上交给的其它任务都完成得较为出色。但在遇到问题和困难的时候，考虑不全面，有时会对一些细节把握的不够。
10.对年轻同志的关心和帮忙还有待于进一步深入。剖析产生上述不足的原因，我感到主要还是自我平时注意加强学习不够，工作上或多或少的仍然存在畏难情绪。
11.平时临时性的工作太多，很少能够静下心来做好系统的工作规划，工作缺乏条理性。目前负责的工作，与领导的要求还有一定的差距。
12.疏远群众。只有在开会的时候才会下组到群众中交流，平时很少到群众中去。
13.该同志在理论联系实际的能力还有所欠缺。
14.同志学习紧迫感和危机感不强，有工作办事凭经验的懒惰心理。
15政治理论水平和政策理论水平一般化。
16.缺乏亲和力，在职工面前过于严厉，与下属很少沟通很少交流，听不到真实的情况，不利于工作的科学解决。
17.尽管一年来忙忙碌碌，但未能合理安排好时间，加强对党的基础理论知识的深入学习和系统学习。
18.同志在思想上积极向党组织靠拢，遵守党章，遵纪守法，有良好的政治修养和思想觉悟，工作上态度端正勤勤恳恳，有较强的责任心和服务意识，不足之处缺乏实践经验，还需更多的实践学习来丰富个人的社会阅历。
19工作抓落实不深入不具体，习惯于当二传手，创新意识开展工作不够。
20.同志工作上公正严明，上进心强，有良好的交际技能。思想上积极向党的外围组织靠拢，努力学习党的基本知识。生活上注意个人文明素质，养成良好的生活习惯，但在理论联系实际的能力还有所欠缺。
21.对年轻同志的关心和帮忙还有待于进一步深入。剖析产生上述不足的原因，我感到主要还是自我平时注意加强学习不够。
22.工作统筹性还需加强，所属人员的整体效率还需进一步提高。
23.同志工作上做事有恒心、有毅力，处事有自己的见解，思想上对党有正确认识，坚信共产主义一定能够实现，并决心为之奋斗终身。生活上具有极强的集体观念和团队精神，具有为具体服务，但是有时对有的事情想得过多。