篇一：小学学校的特色和亮点是什么呢
学校工作特色亮点
我校按“学校——全面育人，办有特色;教师—-注重素质，教有特点；学生—-全面发展，学有特长”的办学思想,在大力实施素质教育同时,坚持走特色发展之路，通过六年的努力,初步成了我校的办学特色和工作亮点。
特色亮点一
一校一品，打造仁爱校园
校园文化是学校办学特色的重要表征，是学校教育的重要资源之一，是教师专业成长和学生发展的深厚土壤。我校校园文化建设的总体目标是在先进的办学理念指导下，着力打造以环境文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心、活动文化为载体的校园文化。全体教师集思广益，大力践行“仁爱教育”,形成优良的校园风气，培育精神文化品牌；推陈出新,修订各类规章制度，完善制度文化建设;因地制宜，创设优美的自然环境,奠定环境文化基础；群策群力，开展丰富多彩的校园文化活动，培养学生的人文情怀，丰富活动文化内涵；量化考评，推进特色学校创建活动，形成鲜明的办学特色,打造品牌学校.环境优美
优美的环境给人以美的享受，能够陶冶人的情操，使大脑更聪慧,思维更敏锐，行为更文明,激发人的上进心和求知欲。学校本着“追求高品质、营造高品味”的建设理念，建设布局合理、环境优美、设施齐全、功能完善的校园环境。让校园的每一个角落都具有人文性,充分发挥环境育人的作用；每一处景点都体现文化内涵，彰显教育与环境的和谐之美.踏入二小的美丽校园，首先映入眼帘的是一尊高达4。5米、重达16吨的孔子雕像。这尊雕像由质地细腻、光泽润滑的泉州白大理石雕塑而成.学校绿化达到“上有大树遮阳、下有草皮覆盖、间有花草点缀、点有奇景可观”的园林化建设格局，营造了和谐、优雅、舒适、宜人的育人环境。同时学校还通过大投入，兴建了气势雄伟的爱心广场，打造了书香四溢的爱心书吧，构建了蕴意深远的楼道文化,建设了高端大气的荣誉展厅，装饰了温馨清新的爱心家园。现如今，一所富有浓郁文化气息的园林式校园正扎根于上犹这片红土地上，并绽放出美丽的容颜。优美典雅的校园环境、错落有致的校园建筑、如诗如画的文化景点、生机盎然的园林绿化、宽敞明亮的教室、明快舒适的办公室,让校园处处洋溢浓厚的育人氛围，全体师生仿佛置身于整洁舒适、文化底蕴深厚的美丽花园中。
爱满校园
精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂和办学目标的高度概括。经过深入的思考、反复的研究和多次的提炼升华，以古察之，以今视之,既源于传统,又与时俱进,结合我校留守儿童多，普遍缺乏“关爱"的实际情况，为顺应社会主流文化和现代教育的需要，我校最终确定以“仁爱”教育作为学校文化建设的核心理念，力争通过学校全体师生的不懈努力，让上犹二小全体师生都能感受仁爱文化，让仁爱文化内涵入人心、化于行,让学校成为人人向往和留恋的家园。
学校大力践行“仁爱教育”，形成了二小独有的校园文化特色。学校确立了校徽、校歌、校旗、校训等校园文化载体，营造了良好的校风、教风、学风，形成了“以人为本、以爱润心”、“爱满校园、以爱育爱”的浓厚氛围，二小全体教师正朝着“培养有德、有爱、有志、有为的现代学子。”的伟大目标不断努力。步入二小的美丽校园，浓郁的仁爱气息扑面而来：造型独特的教师风采展示栏、楼道上的教育家的名言警句，指引二小教师以“学高为师、身正为范”为鉴，科学育人、爱心育人；彩色展示栏张贴着学生的书画习作作品，让学生在耳濡目染中受到潜移默化的熏陶;乒乓球场、篮球场上活动着孩子们奔跑雀跃的身影；亲情接
待室里远归的家长正与孩子叙离别之情、享天伦之乐;书画长廊上内容丰富的书画作品、主题鲜明的“弟子规”文化墙、意蕴深长的“十字古训”无时不在向人们传递着礼仪、感恩、孝老、尊师、诚信、守法等传统美德。
特色亮点二
一校一制,综合素质评价与管理平台应用于学校管理
为促进学生良好行为习惯的养成，培养文明守纪、彬彬有礼的儒雅学子，我校引进了“素质教育信息化综合管理与评价体系平台”。学校以个人、班级、年级为单位，涵盖科学文化学习、思想品德、日常行为习惯等各个方面进行素质评定。学校在各楼层的走廊、楼梯划定了中界线，设立了爱心文明岗,由每班的值日生轮流担任文明引导员。文明引导员既要制止不文明的行为，也要起文明礼仪的表率作用，《中小学综合素质评价与管理平台》，以学生综合素质评价为手段，激发学生自主学习，实现“以评促进”和学生的全面发展，落实素质教育。主要包括校园管理、学生发展管理、教师专业化发展管理三大子系统。
系统覆盖学校教育教学管理工作的方方面面,能够使中小学校各项管理工作全面纳入信息化，尤其是以素质教育为理念的学生综合素质评价，具有完整的评价体系、科学的评价方法和完善的评价过程,解决了以往学生评价费时费力、不见成效、流于形式等诸多问题，能适应并帮助不同的学校创新教育理念,推进素质教育，实现特色办学.学生综合素质评价平台对学生的思想道德评价、科学文化评价、运动与健康评价、审美与表现评价、实践与操作评价等多个维度进行全方位的评价，每项评价又分为等级和积分两个方面的评价，评价实施的可操作性强,评价的过程强调适时、激励、纠错，评价的主体多元化,强调了全员育人，克服了“评价就是班主任的事情"的弊端，使评价体系成为激励学生进步和成长，促进学生好的行为习惯的养成。
学生综合素质评价平台成功实施后,能够帮助任课老师净化学生课堂环境，学生上课主动认真、积极配合了，真正实现“高效课堂”;能够使班主任老师的管理工作变的轻松，学生开展真正自主管理了，学生自我约束能力提高了,学生由被动变主动了；能够给学校带来校风、学风的再一次大的提升，学生会变的文明有礼了，学生变的自信、阳光了,学生具备了良好的行为习惯，形成了优秀的人格品质。
特色亮点三
一校一新，小创客开创创新教育新时代
为了全面提升小学生科技素养和创新素养，把学校创建成为科技创新教育示范名校.今年3月，我校开始与江西省华德安教育咨询有限公司合作，通过成立“创新教育实验班”和“校园创客教育空间”为载体，他们为我校提供教材、课件;培养一批科技创新教师和科技辅导员；辅助学校培养一批“小发明家”、“校园小创客"、“少年科学家".本学期我校有200多名学生参加创新教育实验班,开班以来，学校聘请公司的专业老师来上机器人等课程；经过培训的本校教师每周给学生上一节普及课。学生参与创新创客活动的积极性空前高涨，得到了家长的充分认可.创新创客活动培养了学生的求异思维能力，敏锐的观察力以及空间想象力,不过,要真正发挥其作用，还需要建设创新创客空间馆，将学生想象变成现实的实物。
特色亮点四
一校一特,打造留守孩爱心家园
——-同在蓝天下
共沐雨露情
上犹县第二小学现有留守儿童1219名,在校寄宿留守孩360名，我校在上级关工委的领导下，成立了学校关心下一代委员会，具体抓关心留守孩工作，一年多来，全校教师以奉献的情怀、高度的责任感关注“留守儿童”的学习、生活，给“留守儿童"施以父爱母爱，让他们在同一片蓝天下健康幸福地成长。我们的做法如下：
1、实施教师结对帮扶制：学校为每位留守孩分配了帮扶教师、生活阿姨,建立留守孩档案，帮扶教师做孩子的知情人、学习的引路人、成长的呵护人。
2、坚持德育教育的序列化：大队部结合每月的节日，开展主题教育活动，对留守儿童进行爱国主义、文明礼仪、感恩、法制教育.3、积极开展文体活动：周六、周日组织留守孩进行课外阅读、书法、绘画、演讲等活动让孩子们学习知识、扩大视野，每逢中秋、端午、六一，为孩子举行欢庆活动，让孩子们感受大家庭的温暖。
4、创造良好的育人环境:通过家访、电话联系、召开家长会、聘请校外辅导员等形式加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；建立关爱经验交流制度、聘请教育专家到校讲座、设立了亲情电话、家校联系卡、亲情视频，架起了孩子与家长沟通的桥梁。
5、组织丰富多彩的关爱活动:心理辅导室是留守儿童倾诉心声的平台；班队课是孩子们展示才华的舞台；参观科技展览、春游、自主生活、自护自救演练让孩子们的生活丰富多彩。
6、建立合理的考评机制:以班为单位每学期对留守孩操行表现、学习情况和生活状况进行评价，对优秀留守孩给予一定的精神、物质奖励,形成激励机制.在上级领导的关心支持下,在全体教职工的努力下，我校留守孩关爱工作取得了一定成绩。我校被省“关爱留守儿童先进集体”;我校被确定为省“关爱留守儿童双百万新蕾工程"基地学校.
特色亮点五
一校一艺，小足球放飞大梦想
学校扎实有效地开展“2+1”体艺活动和阳光体育活动，强健学生体魄，提升艺术素养。
早晨，住宿生来一次跑操；大课间，伙伴间来一段跳绳;乒乓球场上，孩子们正在享受着他们的最爱.尤其是在足球的速度、力量和飘逸中，孩子们享受着足球的快乐.我校自2014年成立足球运动队，开展足球运动以来，仅三个月时间就在赣州市第十三届“英东杯”中小学足球比赛中,取得小学组第二名的好成绩。2015年，我校荣获“国家足球教育示范校”荣誉称号;舞蹈和合唱等文艺节目在市“英东杯"比赛中，也多次获得一等奖的好成绩;花样跳绳项目也多人获得省前5名。丰富多彩的各类体艺活动让孩子尽情飞洒个性、放飞梦想,文明之花正在二小的校园里悄然绽放。
篇二：小学学校的特色和亮点是什么呢
小学办学亮点和特色汇报材料
小学办学亮点和特色汇报材料
（一）、营造氛围，让校园有书香
我们通过校园文化墙的建设营造读书的氛围。走进校园，首先映入我们眼帘的是我校办学宗旨：“重教兴学，为国育才”“钟灵毓秀，厚德载物”；学校教学楼前与楼侧醒目的励志标语，墙壁的传统文化介绍墙，增设了阅览橱窗、板报不断更换内容，让学生能随处闻到书香。
（二）、引领阅读，让学生书山有路
1、设立课程，让阅读有时间
2、言传身教，让阅读有指导
引导学生有方向的阅读，让孩子们知道那些书可以读。每年学校会购进一些好书给不同年龄阶段的孩子读。
4、建立班级图书角，让阅读有保障
加强班级图书角建设。通过向校图书室借阅及“献一本，读百本”活动，充实班级图书角，促进阅读物的落实，每班图书存量人均不少于2册。同时我们还鼓励学生在家里建立自己的藏书架。
5、亲子阅读，在阅读中凝结亲情
实践证明，我校以创建“书香校园”为突破口，有力促进了学科教学，全面推进了素质教育，学生在阅读中明白了道理，良好行为习惯初步养成，能力得到提高，综合素质获得和谐发展。今后，我校全体师生将不懈努力、不断摸索，使学校的每一寸土地都释放书香的气息、挥发育人的功效。
第二、习惯在细节中养成
明白一个道理，获得一种感受;
培养一种能力，形成一种品质。
通过岗位工作的开展和角色扮演，做到人人有事做，事事有人做。给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个时间，让他们自己去探索；给学生一个机会，让他们自己去选择；给学生一个
题目，让他们自己去创造；给学生一个条件，让他们自己去体验、实践、感悟。
“六个一”体验、实践式德育活动的开展，开拓了我校养成教育的新思路，提高了教育的时效性与创新性，扎扎实实地推进着我校养成教育工作。学生从细小的生活习惯做起，穿衣、系鞋带、刷牙、叠被子、洗衣服、整理床铺，打扫卫生等。
我校把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。并根据本班的实际情况，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐，坚持课前朗诵一首诗歌，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不拖拉，班级建立图书角，课余多看课外书籍，拓宽知识面。我们利用校园广播对学生进行习惯养成教育的温馨提示，让学生在细节中耳濡目染养成教育的方方面面。
在养成教育工作中，我们形成学校—家庭—社会以及各学科渗透的三结合教育网络，通过家长学校、家长会、家访、家长开放日等形式，使家庭形成合力，增强教育效果。做到“事事在育人，时时在育人，处处在育人，人人在育人”的教育格局。第三、让教师引导家长建教师助学理念
本年度，我们针对我校家长实际，针对家长，绝大部分文化水平不高，对教育理念和方法缺乏，难以实现家校联动的现状，同时也为了改变2＞5的教育实际，我们提出了这一理念。如：在教师提供给学生的家庭作业中，我们要求提前写好“家长意见”“家长签名”“作业时间”等信息。在家长意见栏中提供“书写情况”、“修改情况”、“学习态度”几项，我们想引导家长进行家庭学习
的指导和管理。在学期开始、中期、期末对家长进行沟通和方法的指导。
在如：我们让教师在课堂中建立“生本”理念，让教师们在课堂中不仅亲自指点学困生，同时也有学生帮助学困生，使课堂时间倍化，效果比较好。
下一步，我们将继续把这一亮点放大，逐步探讨并形成一些好的做法和经验。第四、将语言文字规范化要求纳入学校的常规管理
为有效落实语言文字规范化工作，我校加大宣传和考核力度来提高规范使用语言文字水平。
首先，将语言文字工作纳入全校精神文明和校园文化建设中，加大宣传力度，增强规范意识。在校园的显著位置张贴长久性语言文字规范化的宣传牌和各类语言工作的宣传海报。在班级文化中彰显语言文字规范化内容，每个班级和办公室内张贴讲普通话、写规范字的宣传口号，教学楼楼梯张贴《论语》名言。教师在校内全面推广普通话，开会使用普通话、交流发言使用普通话，已成为学校里约定俗成的习惯。在学校组织的`“三个一”中，早宣誓、午一支歌、晚演讲活动中，每个学生的普通话水平都得到了提高和彰显。
其次，将教学用语用字规范化纳入到管理常规中。在日常的教学活动中，教师必须使用普通话，主题活动中出现的文字必须规范，提供给学生的各类读物要有所选择，在学校、班级宣传栏、学生档案材料、班主任手册中用字必须正确规范，学校语言文字工作小组定期检查，根据检查结果，给予一定的奖惩。
最后，将语言文字规范意识和应用能力纳入师资建设的管理要求。全校的教师必须通过相应等级的普通话测试才能上岗。将普通话和规范使用汉字作为教师聘任、考核、评优的基本条件。为了帮助年长的教师，学校普通话较好的青年教师主动与他们结对，自主开展普通话的培训活动。
篇二：西九小学亮点工作汇报材料
过去的一年，我校教育工作在教体局和教育办的正确领导下，在全体老师的辛勤努力下，落实科学发展观，取得了健康发展。这一年来，我们认真学习贯彻党的教育方针、政策，努力践行“中国梦”的重要思想，紧
参加培训人员名单
填写参加培训人员名单：各教育办主任，辖区中小学校长、幼教辅导员（中心幼儿园园长），局属各学校校长、幼儿园园长。请上述人员填写表格，一并上报。
参加培训人员名单
填写参加培训人员名单：各教育办主任，辖区中小学校长、幼教辅导员（中心幼儿园园长），局属各学校校长、幼儿园园长。请上述人员填写表格，一并上报。
一、抓好德育工作，以德育促进教学
学校坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校教育的根本任务。教师学生的德育工作做好了，教学问题也就迎刃而解了。
参加培训人员名单
填写参加培训人员名单：各教育办主任，辖区中小学校长、幼教辅导员（中心幼儿园园长），局属各学校校长、幼儿园园长。请上述人员填写表格，一并上报。
一学期来，我们组织教师认真学习了《未成年人保护法》、《教育法》、篇三：小学特色亮点工作汇报
一、继续坚持体育特色
在“健康第一”的教育思想指导下，学校认真落实“每天锻炼一小时”工作，以体育促诸育，促进学生身体素质不断提高，全面推进学校教育教学工作。
1、严格执行《学校体育工作条例》，认真执行国家课程标准，开齐开足体育课，在体育课教学中，引导学生学习一至二项运动技能，并以此来健身、娱乐，养成良好的运动锻炼习惯，受益终身。
2、坚持大课间活动制度，确保学生每天参加体育锻炼时间不少于一小时。学校结合工作实际，每天上午第一节课后，统一安排30分钟大课间体育活动，在做好广播体操的同时，积极推进“太极文化进校园”，分班分场地开展丰富的体育锻炼活动。
3、继续做好特色运动队训练。学校坚持作好“特色”运动队（田径、排球、铁环）的训练工作。在专职体育老师的组织下，认真训练，在普及的基础上进行提高，并抓出成绩。
“顽强拼搏，奋勇当先”的体育精神换来了不俗的成绩，在2012年4月，学校排球队获得“XX区小学生排球赛”一等奖；2012年10月，XX区中小学生田径运动会上，学校荣获团体第五名，其中铁环队获得第二名。
二、艺术教育初显亮点
1、加强领导，重在普及
学校进一步加强艺术教育管理，重新确立一位行政主要分管，进行落实。同时，结合“乡村学校少年宫”建设和活动开展，重新装修了音乐室，添置了设施设备，建立了“舞蹈、合唱、校园剧、剪纸、绘画??”等兴趣小组，使大多数学生都能参与到艺术活动中来。
2、注重传承，宣传本土
在兴趣小组活动上，我们注重了传统文化的继承，开展了国学诵读、棕编、剪纸等活动。同时，我们还注重了对本土的了解与宣传，先后组织学生去花香果居、东湖参观，并在学生作品中进行体现。
正因为我们将艺术教育落实于日常，所以，在2012年XX区中小学生艺术节活动中，学生绘画作品《童真溢东湖》、《花香果居》获特等奖（其中《童真溢东湖》在成都市第十届中小学生艺术节艺术作品类一等奖），群舞《遥远的爸爸妈妈》获特等奖，校园剧《两份帐单》获一等奖。
“一草一木皆文章”，展望未来，发展的机遇和挑战并存，我们将继续坚持以人为本的思想，坚持“质量立校，荣誉兴校”的工作理念，在区教育局的坚强领导下，进一步落实素质教育，特色发展，开拓创新，以求真务实的工作作风，与时俱进，努力为学生的幸福人生奠定坚实的基础！
篇三：小学学校的特色和亮点是什么呢
小学家庭教育示范校特色亮点汇报材料
阳光小学创建于1907年，至今已有113年的办学历史。“自主发展、合作成长”是学校的办学理念，“塑造优良的校园人文环境，打造一支有精、气、神的师资队伍，培养学生学会做人、学会学习、学会做事、学会共处”是学校的办学目标。学校先后荣获甲地市家庭教育示范校、甲地市行为规范示范校、甲地市心理健康示范校、甲地市安全文明校园等荣誉称号。市级课题《放学后看护机制完善中家校互动的作用的创新实践》和区级课题《基于家长委员会的功能定位与责任承担的实践研究》成果，分获市、区级奖项。
由于学生年龄不同、个性不同、家庭教育方式不同，家长对家庭教育指导既有共性需求，也有个性化需求。为了更好地满足不同家庭的需求，提高家庭教育指导成效，我校逐步探索和形成了“1+X”家庭教育指导路径的特色，逐步转变家长的教育观念，提高教育能力、改善教育行为。
“1+X”中的“1”指家庭教育指导主要路径一家长学校，“X”指家庭教育指导辅助途径。“+”不是简单的加法，而是促进“1”和“X”相辅相成，有机结合，更好地发挥学校、家庭、社会“三位一体”的教育合力。
一、普适指导“1”一一做实做深
家长学校是改变家长教育观念的重要途径之一，学校通过了解家长需求，成立骨干团队、创新讲座形式等，不断提高家长学校的实效性。
.团队有分工
家庭教育领导小组团队由校领导、家委会主任和社区街道领导担任组长，行政、家委会委员、居委、共建单位成员担任组员，共同研究和确定工作方
向和途径；家庭教育讲师团队由校内骨干教师、校外专家和优秀家长组成，为家长学校的开展提供人才和专业支撑；由班主任等组成的骨干团队开展日常指导。
.问题为导向
通过三级家委会，征集家长的教育困惑和需求，归类梳理，提炼问题和困惑，为确定分年级家长学校讲座主题提供参考依据。如2018学年，1311位家长参与讲座前调查，确定分年级必修讲座主题为“学习方法”，选修讲座主题为“亲子沟通”和“青春期教育”。
.讲座成系列
根据《甲地市0-18岁家庭教育指导内容大纲》精神和家长需求，开设必修和选修讲座，形成了家长学校的基础性课程。在家庭教育讲师团队的努力下，不断充实和完善《与我们的孩子共成长》课程讲义，形成了学习习惯篇、学习方法篇和父母效能篇三大章节。
.形式有创新
近年来，家长学校课堂从原来单一的家长聆听形式逐步调整为“聆听讲座一一互动答疑一一交流心得”和“家长沙龙一一聆听讲座
体验感悟”两种三环节互动形式。
二、个性指导“X”一一做活做精
家长学校讲座针对各年级孩子的特点和家长需求，较好地满足了家长们的共性需求，但还不能很好地满足个性化的需求，因此我校不断地丰富和完善指导路径，实施个性化指导。
.体验式指导
多年来，学校精心设计菜单式“家长开放日”活动，家长可以自由报名参加听课、艺术节、体育节、入团入队仪式、红十字义卖等活动。通过近距离观察和亲子互动体验，了解学校的办学理念，学习教育教学方法，提高教育能力。
.坐诊式指导
家长在家庭教育中遇到困惑或难题，可以与班主任或任课老师预约，到校面对面深入交流。如果孩子比较特殊，班主任还会邀请心理老师参与指导，“知心姐姐”有约，解决了若干家长的烦恼，改善了孩子的学习、行为或心理问题。
.个别化指导
当老师发现某位学生在学习、行规、心理等方面出现较大波动或问题时，马上主动上门家访，与家长交流沟通，全面了解和分析原因。并根据孩子的情况，及时给予针对性的指导和建议，家访后关注学生的变化，不定期与家长沟通。
.研修式指导
社团是我校的办学特色，除了办好师生社团，还鼓励家长创办亲子社团，其中以二年级的“八爪鱼社"和""SuperStar星星成长沙龙”尤为出色。亲子社团以问题研究方式，锁定孩子成长中的问题及家庭教育指导困惑，开展针对性的主题活动。亲子社团活动，增进了亲子之间的情感交流，促进了孩子的身心健康，激发了孩子的内在潜能。
.融合式指导
积极寻求社会力量，整合资源，发挥合力。组织家长参加宜学曹路专家讲座、家长沙龙、亲子活动等，提升了家庭教育理念，搭建了育儿教子经验交流平台。组织参与“幸福家庭心灵驿站”心理辅导项目、亲子阅读、公益捐书、公益长跑、儿童画慈善拍卖会等活动，使家长在活动中陪伴孩子，增进亲子关系，提高家庭教育成效。
通过优化“1+X”家庭教育指导路径，学校、家庭和社会有机结合，实现了“优势互补，资源共享，相互促进，共同提高”。
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