下面是小编为大家整理的和解决问题【DOC】,供大家参考。
6、、7 解决问题解决问题 教学内容：人教版教科书第 46 页的内容。
教学目标：
1 使学生认识大括号和问号，能借助形象、直观的情境图正确理解题意，并能完整地表达数学问题。
2 借助生活情境，通过学生观察、表述，尝试、合作探究培养学生的观察能力、合作交流能力、语言表达能力，提高学生发现问题、分析问题、和解决问题的能力。体验数学与生活的密切联系。
教学重点：学会用 6、7 的加法解决生活中的实际问题。
难点：理解大括号、问号这样的数学符号的意义，能正确分析情境图的题意，并列出正确的算式。
教具、学具准备：多媒体课件、 教学过程：
一、 复习旧知 1、我们今天用学过的一些数学知道去解决一些问题好不好？课件出示. 师：看来学生对加法掌握地很好，老师知道你们都是一些乐于助人的一些好孩子，今天小兔子遇到了一些问题， 你们愿意帮它解决一下吗？那么今天我们就来学习解决问题。
板书课题：看图解决问题。
二、探索新知 1、教学例题 ( 1 )引导学生看图说图意 ① 出示情境图 师：请同学们用数学眼光认真观察这副图，说说图里有什么?（兔子）
随着学生的观察提出问题：左边有几只，右边有几只。（左边有 4 只，右边有 2 只）
师：引导学生认识大括号、问号，并说说是什么意思？
师总结大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题。
引导学生观察问号在大括号的下面且说出求一共有多少只。
师说明大括号和问号连起来表示求一共有多少只。
④引导学生完整地表达数学问题 师：谁能完整地把这幅图的意思表达出来呢？ 配合课件出示引导学生逐步把题意表达完整。（左边有 4 只，右边有 2 只，大括号和问号表示求一共有多少只。）请同学配合手势说一说，并用自己喜欢的方式画一画图意。
（2）引导学生怎样解决问题 ① 引导学生列出加法算式。
师：同学们明白这幅图表示的意思了吗？那么求一共有多少只，要把两部分怎么样？（合起来）怎么计算呢？ 师：独自尝试写出算式，汇报。
② 理解算式表示的意思 师提问：a)算式中的 4、2、6 分别表示什么意思？b)为什么用加法计算呢？c)你是怎样算出得数是 6 的？ （4 表示左边有 4 只，2 表示右边有 2 只，6 表示一共有 6 只；表示把两部分合起来用加法计算。）
（3）解答正确吗？ 师：同学们解答正确了吗？计算是否正确呢？ ①小组讨论说说是从哪方面进行检查的？ ②小组汇报。并完成 46 页的填空。
（3）回顾解决问题的过程。
2、先独立完成 46 页的做一做，后说一说图里有什么？告诉我们哪些数学信息和要求的问题。
引导学生说出大括号和问号连起来表示求一共有多少个。
怎样解答？学生独自尝试列出算式，并说说算式表示的意思。
检查做的对不对。
三、练习巩固，解决问题 1、我要当小老师（课件出示）
2、知识应用练习 3、知识拓展练习 四、小结 师：同学们说说这节课你学到了什么呢？
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