下面是小编为大家整理的政治学习总结【优秀范文】,供大家参考。
暑 期 政 治 学 习 总 结
政治郑春晖 今年暑期政治学习， 我们以江泽民同志 《关于教育问题的谈话》 和中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 的精神为指针， 学习贯彻“三个代表” 重要思想和全国基础教育工作会议精神。
为加快教育改革和发展，全面推进素质教育， 切实加强教师思想政治教育工作， 引导教师转变教育思想，更新教育观念， 确立正确的教育观、 质量观、 人才观进一步增强培养下一代的责任感和紧迫感， 不断提升自身的教育理念和师德水准， 努力使自己成为适应 21世纪教育需要的高素质的教职工而展开的。
采用自学、 辅导报告、 实地参观、 交流讨论、 电化辅助等多样形式组织全体教职工深入学习了江泽民的“七一讲话”精神、 《全国基础教育会议精神》 、 《教师学习材料》 、 我校《依法治校规程》等内容。
受到了比较理想的教育效果。
现小结如下：
一、 坚定了政治信念， 提高了政治素养。
通过这次“三个代表“的教育， 深入理解“三个代表” 重要思想的科学内涵及深刻意义， 进一步增强了高举邓小平理论的伟大旗帜， 同以江泽民为核心的党中央保持高度一致的自觉性和坚定性。
更加深刻地认识到， 我们所从事的事业直接关系到 21 世纪我们国家的前途和命运， 因此， 一定要坚定不移地坚持党的基本理论和基本路线， 要有很强的政治敏锐性和政治鉴别力。
大家普遍提高了对理论学习重要性的认识， 增强了提高自身思想政治素质的紧迫感。
二、 提升了师德水准， 明确了努力方向。
今年暑期政治学习， 我支部以师德教育为重中之重， 专题安排了两场辅导报告，一次师德动员大会， 一次师德大讨论， 一份师德小结， 使全体教职工认识到师德建设的重要性和迫切性。
同时回顾了上阶段的师德建设工作， 尖锐地指出了目前存在的师德问题。
并结合学习我校的《依法治校规程》 ， 把执行〈中小学教师职业道德规范〉 情况列入教师岗位责任制， 坚决实行师德一票否决制， 并以学生、家长的满意率作为师德考核的重要内容。
全校教职工已明确了今后努力的方向：以高尚的师德感染学生， 以高尚的师德影响学生， 以高尚的师德赢得社会的赞誉。------力争创建“师德示范学校” 。
三、 关注了教学动态， 更新了教学理念。
本次政治学习， 我们学习了《全国基础教育会议精神》 、 《教师学习材料》 等文章， 并专门安排了半天时间要求教师上网浏览教学信息， 关注教学改革动态， 并通过交流、 讨论， 实地参观了高教园区， 使大家更新了教育理念。
大家在交流中谈到：
要培养学生的创新精神和实践能力， 应树立新的教育理念：
１ 、 从“承传型” 人才和“标准件” 到培养“创新型” 人才； 让人才可持续发展。
２ 、 从“升学谋职” 教育价值观到“素质教育” 价值观； ３ 、 从“师道尊严” 师生观到“师生民主平等” “师生是知心朋友” 的师生观； ４ 、 从“封闭教育” 到“开放教
育” ， 包括教育目标的开放。
教育过程的开放； ５ 从“学校教育” “学龄教育”到“大教育” “终身教育” ； ６ 、 从“传授知识” 到教育观到“培养学生学会学习” 的教育观的转变。
７ 、 从“重视知识概念本身内涵外延” 到重视“知识的价值” （包括科学发展史、 知识掌握过程中的能力、 素质培养和知识与当前生产、生活、 社会、 自然、 自身的联系）
８ 、 从注重“学会” ， 到强调“会学” “爱学” “善学” ９ 、 从培养“有用的机器” 到培养“和谐发展人” ！
１ ０ 、 变使受教育者适应教育为教育适应者教育者。
德师风教育活动不但是实现“三个代表” 重要思想的重大举措， 也是改善教育发展环境， 转变教育系统工作作风的内在要求， 促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。
现将从教以来的工作情况总结如下：
在政治思想方面， 本人长期坚持学习， 努力提高自身的思想政治素质， 学习《教育法》 、 《教师法》 ， 按照《中小学教师职业道德规范》 严格要求自己， 奉公守法， 遵守社会公德。
忠诚人民的教育事业， 为人师表。
在教育教学过程中， 不断丰富自身学识， 努力提高自身能力、 业务水平， 严格执行师德师规， 有高度的事业心、 责任心、 爱岗敬业。
坚持“一切为了学生， 为了学生的一切” ， 树立正确的人才观， 重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养， 不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生， 与每一个学生建立平等、 和谐、 融洽、 相互尊重的关系， 关心每一个学生， 尊重每一个学生的人格， 努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质， 坚持做到不体罚或变相体罚学生。
正确处理教师与学生家长的关系， 在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、 措施， 在交往中不收礼、 不吃请、 不叫家长办事， 不进行有偿家教， 赢得了广大学生家长的普遍赞许。
在教育教学过程中， 利用学科特点加强对学生的思想教育， 提高他们的思想政治素质， 激发他们的学习积极性， 努力提高教育教学质量。
个人以为， 师德师风所包含的内容， 自古就是“教书育人， 为人师表” 。
但“育人” 随着时代的发展， 不断有新的内容， 现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、 有文化、 有纪律” 的四有新人。
要求老师具有一定的政治素质、 思想素质、 业务素质。
其中在业务素质上， 为了给孩子创造一个良好的教育环境， 要求老师掌握现代化的教学技术。
师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵：
一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在， 要像总设计师提出的“教育要面向现代化， 面向世界， 面向未来” ； 第二， 不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生； 第三， 在教育过程中， 要开发孩子多方面的智力， 根据孩子的具体情况而把教学具体化。
从我们的民族传统上讲， 当教师最重要的就是要诚信、 守礼， 这也是人的品德的形成。
受教育者要得到的不仅仅是知识， 更重要的还是品德。
教师在传播知识的过程中， 他的性格、 品德包括价值观都会影响到学生的成长。
我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。
我们对班主任的选择标准是：
平易近人、 严中带慈、 公平待人、 勤奋好学。
严厉并不是苛刻， 老师也
是有七情六欲的， 但不能把学生当作发泄的对象， 这不是教育学生。
我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的， 但现在存在的区别在于：
师生关系的变化。
以前的学生对教师要绝对服从， 但现在则要求教师对学生也应尊重， 这是个进步。
因此， 新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
我国古代的教育家早就说过， 人者， 德为先。
未学文而先学文德， 未学武而先重武德， 学好文武， 不光是光宗耀祖， 最主要的是报效国民。
但是， 自从改革开放后， 国人片面地以为西方之所以发达， 就是因为能以自我为主， 于是“不管黑猫白猫， 抓到老鼠就是好猫” 这话一直被歪曲到现在， 结果贪污腐化案件层出不穷，而且级别越来越大。
这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。
说起倒台的贪官时， 一些学生不仅不以为然， 还自以为是地说那是“他们不会做， 如果是我， 保证不露马脚” 。
这不能不令人担忧。
一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负， 一个邪恶的天才所造成的灾难， 总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势， 而我们的制度又还不很健全， 我们不能再满不在乎于品德素质的培养。
自由发展不等于要忽视个性素质。
什么是个性素质？ 就是良好的个性。
良好个性体现何在？ 那就是， 合理地进取， 合理地忍让， 适当时敢于竞争， 关键时能顾全大局。
其实成功人士们都有很好的个性， 他们那很不错的人缘就是最起码的证明。
但如今的学生们已越来越不会接受批评， 受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀， 不能不引起大人们的注意。
通过这次集中学习， 在以后的工作中我要更进一步认真学习马列主义， 毛泽东思想及总设计师理论以及第三代领导人同志“三个代表” 的理论精神， 及时掌握党的工作重点方针， 与党中央保持高度的一致。
从思想上行动上提高自己的工作责任心， 树立一切为学生服务的思想。
提高自己的钻研精神， 不要遇难而退， 要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。
刻苦钻研业务知识， 做到政治业务两过硬。