下面是小编为大家整理的大学里应该怎样学习（范文推荐）,供大家参考。
从中学到大学.是人生的重大转折.大学生活的重要特点表现在:生活上要自理.管理上要自治.思想上要自我教育.学习上要求高度自觉.尤其是学习的内容.方法和要求上.比起中学的学习发生了很大的变化.要想真正学到知识和本领.除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外.还要适应大学的教学规律.掌握大学的学习特点.选择适合自己的学习方法.大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识.还要求重视各种能力的培养.大学教育具有明显的职业定向性.要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外.还要培养研究和解决问题的能力.因此.要特别注意自学能力的培养.学会独立地支配学习时间.自觉地.主动地.生动活泼地学习.还要注意思维能力.创造能力.组织管理能力.表达能力的培养.为将来适应社会工作打下良好的基础. 一.大学学习的主动性特点 大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少.代之以主动自觉地学习.大学教学的目的是培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人.教育的内容是既传授基础知识.又传授专业知识.教育的专业性很强.还要介绍本专业.本行业最新的前沿知识和技术发展状况.知识的深度和广度比中学要大为扩展.课堂教学往往是提纲掣领式的.教师在课堂上只讲难点.疑点.重点或者是教师最有心得的一部分.其余部分就要由学生自己去攻读.理解.掌握.大部分时间是留给学生自学的.因此.培养和提高自学能力.是大学生必须具备的本领.大学的学习不能象中学那样完全依赖教师的计划和安排.学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容.必须充分发挥主观能动性.发挥自己在学习中的潜力.这种充分体现自主性的学习方式.将贯穿于大学学习的全过程.并反映在大学生活的各个方面.如学习的自主安排.学习内容和学习方法的自主选择等等. 自学能力的培养.是适应大学学习自主性特点的一个重要方面.每个大学生都要养成自学的习惯.正如钱伟长所说:一个人在大学四年里.能不能养成自学的习惯.学会自学的习惯.不但在很大程度上决定了他能否学好大学的课程.把知识真正学通.学活.而且影响到大学毕业以后.能否不断地吸收新的知识.进行创造性的工作.为国家作出更大的贡献.当今社会.知识更新越来越快.三年左右的时间人类的知识量就会翻一番.大学毕业了.不会自学或没能养成自学的本领.不会更新知识是不行的.因此.培养和提高自学能力.是大学生必须完成的一项重要任务.也是进行终身学习的基本条件.在学习方法的选择上.大学生更应发挥自主性.一般来说大学生学习活动的主要形式有四种:按教育大纲规定的课堂学习活动,补充课堂学习的自学活动,独立钻研的创造性活动,相互讨论.相互启发的学习活动.在各种不同的学习形式中.都要发挥学习的自主性.可根据自己的情况.选择适合于自己的最有效的学习方法.大学的学习.不再是去死记硬背老师所讲的内容.而是按照自己的学习目标和专业要求.选择.吸收有用的知识.在方法上要自主选择.靠自己去理解和消化所学的知识.
要进行有效的学习，就必须知道为什么学习。基础教育阶段的学习，不仅仅是获取知识的途径，同时更是学习能力形成的重要过程。有些同学似乎觉得现在学习的这些知识没什么用处，但你应当知道，你现在所学的一切都是人类文明的精华，你所学过的所有东西必将有用。知识是无限的，因此你必须学会学习，因为现代文盲不是没有知识的人，而是不会学习的人。
要使学习有效，就要掌握良好学习方法。学习方法并不是有些同学所追求的所谓捷径，它只是踏踏实实、刻苦学习的程序以及在这个学习过程中的各项具体措施。
要提高学习效率，就要变被动学习为主动学习，做学习的主人。在日常学习中，同学应当踏实认真地抓好以下五环节：虽然可能是老生常谈，但同学们是否想清楚过为什么要这样做，你又是否认真地这样做了呢？ 第一是抓好课前预习 预习就是上课前的自学，也就是在老师讲课前，自己先独立地学习新课内容，使自己对新课有初步理解和掌握的过程。预习抓得扎实，可以大大提高学习效率。
常言道：知己知彼，百战不殆。预习就是“知己知彼”的准备工作，上课铃声就好像赛跑的枪声，枪声一响，你就该尽情驰骋，奋力向前，而不是观望等待。虽然赛跑规则中不允许抢跑，但是在学习中却没有这一规定，不但允许抢跑，而且鼓励抢跑。做好预习学习，就是要抢在时间的前面，使学习由被动变为主动。
在预习过程中，边看、边想、边写，在书上适当勾画和写点批注。看完书后，最好能合上课本，独立回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解
的问题，尝试作笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。
第二是掌握听讲的正确方法 上课是学生在学校学习的基本形式。要取得较好的成绩，首先就必须利用好课堂上的四十分钟，提高听课效率。处理好听讲与作笔记的关系，不断提高课堂学习效果。
要想上好课、听好课，首先要做好课前准备，包括心理上的准备、知识上的准备、资料上的准备等等；其次要专心听讲，尽快进入学习状态，始终集中注意力；第三要学会科学地思考问题，重理解，不要只背结论，要及时弄清教材思路和教师讲课的条理，要大胆设疑，善于多角度验证答案；第四还要及时做好各种标记、批语，有选择地记好笔记。
听课时应做到以下四点：1、带着问题听课；2、把握住老师讲课的思路；3、养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯，力争当堂消化、巩固知识；4、踊跃回答老师提问。
第三是课后及时复习、 复习是预习和上课的继续，它将完成预习和上课所没有完成的任务，这就是在复习过程中达到对知识的深刻理解和掌握，并能提高运用的技能技巧，进而在运用知识的过程中，使知识融会贯通，举一反三，并且通过归纳、整理使知识真正消化吸收，达到系统化，成为自己知识链条中的一个有机组成部分。
复习过程既调动了大脑的活动，又提高了分析问题和解决问题的能力，知识也在理解的基础上得到巩固记忆。从某种意义上讲，知识掌握得如何，是由复习效果而定的。
课后要复习教科书，抓住知识的基本内容和要点；尝试回忆，独立地把教师上课内容回想一遍，养成勤思考的好习惯；同时整理笔记，进行知识的加工和补充从而使知识的掌握向深度和广度发展，形成学习上的良性循环。
第四是正确对待作业 究竟为什么要做作业呢？作业的作用主要有：
1、检查学习效果；2、加深对知识的理解和记忆；3、提高思维能力；4、为复习积累资料； 无论学哪一门功课，课堂上老师讲的，笔记本上记的，课外阅读的„„，都是书本上的知识，要把他们转化为自己的知识，使自己能够自如地运用，就必须通过作业实践来转化。
独立思考、认真作业、理解提高是对待作业的正确态度。首先要做好作业的准备工作，把预习、上课、课后复习衔接起来；其次要审好作业题、善于分析和分解题目；三要理清解题的思路，准确表达，独立完成作业；四要学会检查，学会掌握对各学科作业进行自我订正的方法。
第五是课外学习 课外学习能帮助同学们加深对课内所学知识的理解，扩大文化科学知识的眼界，拓宽思路，激发求知欲望和学习兴趣，培养自学能力与习惯，增长工作才干。这也就是常说的：“课内打基础，课外出人才”。高考中有些同学发挥失常就与缺乏有效的课外学习有关。课外学习的前提是完成课内学习。
以上五个学习环节，环环相扣，任缺其一都会影响学习效率。但据我所知，相当一部分同学的学习都采用了“减五为二” 策略，即日常学习活动只剩下了“听课加完成作业”两项任务，而省略了最重要的预习、复习等环节，学习效率不高，这就不足为怪了。
在这里有一点需要强调：古人说：“凡事预则立，不预则废。”有效学习的一条重要原则就是科学地利用时间，在有限的时间内有计划地学习。学习缺乏计划性是成绩难以提高的主要原因之一。智力相同的两个学生有无学习计划，直接影响到学习效果。
总之，要提高学习效率，就要逐步掌握科学的学习规律，这就是要打好基础，循序渐进，温故知新，持之以恒。课前要抓好预习，课中听讲要提高效率，课后复习和作业要及时，课外学习要结合，要努力探索适合自己个性的学习方法，为培养创造才能打下坚实的基础。
进入大学后,学习仍是大学生的主要任务,是大学生的主业.对于大学新生来说,解决如何适应大学生活,如何
进行大学学习等问题,不仅能使大学生在大学学习中获益匪浅,有效圆满的完成大学学业,而且能使大学生在大学毕业后的自我学习和工作实践中终身受益,为人生的发展创造有利条件.
1.大学学习的特点.大学阶段的学习与中学阶段相比,在学习内容\学习方法等方面发生了很大的变化,具有鲜明的特点,表现在以下几点:
(1)学习内容的专业性. 大学教育的目的是培养专门人才,大学生从一入学就有一个专业选择的问题.因此,专业性是大学学习的一个显著特点,教学课程是围绕着专业的方向和需要开设的,教学的目的是使学生掌握专业知识和专业技能.大学生对自己的专业是否有兴趣会直接影响学习热情,并进而影响整个学习面貌.
随着科技.经济和社会的发展,社会对人才素质的要求越来越高,人才之间的竞争越来越激烈,大学生想要适应社会的需要,要想在竞争中立于不败之地,光有专业知识是不够的,还必须培养多方面的知识和能力,在学习中,除了完成专业的学习外,还可以根据自己的兴趣爱好和社会需求选择学习辅助专业.
(2)学习方法的自主性.在学习方法上,中学时期,老师教学生是"手拉手"领着教,老师安排的详细周到,不少同学养成了依赖老师,只会记忆和背诵的习惯.大学生的学习虽然也有老师讲课,但是老师上课一般是介绍思路多,详细讲解少;抽象理论多,直观内容少;课堂讨论多,课外答疑少;参考书目多,课外习题少.老师讲课主要是讲授重点难点内容,或是自己最有心得的一部分,往往是授课进度比较快,一节课要讲授一章或几章的内容.再老师授课之后的理解消化巩固等各个环节主要靠学生独立去完成,因此大学生的学习方式更多的是以自学为主,往往是教师领进门,做启发性的指导和答疑解惑,大量的时间要靠大学生自己去支配和决策.这就需要较强的学习自觉性,而不像中学生那样由老师布置检查和督促.
另外,大学生对学习内容有较大的选择性.中学强调升学,学习围绕高考的指挥转动,学生学习活动主要由教师和校方按排,学生没有多少选择余地.到了大学,虽然仍有专业的限制,但学生的选择的余地很大,教师对大学生的学习内容也不加限制,很多教师还鼓励学生广泛涉及各类知识.除必修课外,学校还开设了许多选修课,大学生可以根据自己的需要和兴趣有选择的听课和学习.
(3)学习途径的多样性.进入大学后,大学生普遍感到知识浩如烟海,各类活动繁多,为每个人的发展提供了广阔的天地.以什么样的学习方式才可以处理好课本知识与课外知识,专业学习与能力陪养等诸方面的关系是许多大学生深感矛盾困惑的问题.课堂教学仍是大学生获取知识的主要途径,但不是唯一途径,随着社会的发展和教学条件的改善,大学生的学习途径非常广泛.大学生在学习过程中既可以通过不同的途径和渠道吸收课本知识,也可以按照自己的学术兴趣去探求获得更多的知识,例如通过自习,各种学术报告,知识讲座,查阅图书资料,社会实践,互联网等途径获取知识.
(4)学习目的的创新性.21 世纪,以高技术为核心的知识经济将占主导地位,国家的综合国力和国际竞争力越来越取决于人才的知识创新能力和科学技术的应用程度."创新是一个民族进步的灵魂",在校大学生作为未来社会建设发展的主力军,培育自己的创新意识,提高自己的科技创新能力,是成长成材和社会发展的需要.大学教育的根本任务之一就是要重视培养学生具备会思考探索问题的本领,创新就是要求大学生在学习过程中对书本结论之外新观点的寻求和钻研.就是要求大学生不但要掌握所学的知识,而且要掌握知识的形成过程,了解学科发展状况,存在的问题以及解决这些问题的可能性,掌握科学的方法和培养独立思考探索创新的精神,而死记硬背,墨守成规,缺乏灵活性,创新性的大学生将会感到压抑和不适应,也将会被社会所淘汰.
大学生学习的以上的特点,决定了大学生学习必须由教师指导下的学习向自主学习的转变;由接受型学习为主向接受型创造型相结合的学习的转变;由运用摹仿性思维为主向运用创造性思维为主的学习的转变,
才算真正掌握了大学学习的特点和规律,为以后的成功奠定较好的基础.也正是由于这些特点,使得大学阶段的学习区别于中学阶段的学习,显得丰富多彩.
2.尽快适应大学学习
(1)调整心态,明确任务.高中学习期间,一些家长和老师经常用"高中的学习是苦一点,累一点,没有时间玩,但考取大学就好了,学习任务轻,玩的时间多"等类似观点来教育学生.这样一来,就使得很多同学考取大学后,没有把学习作为主要任务,在学习上没有投入足够精力,而是将大部分时间与精力用在休息\娱乐和发展个人兴趣爱好上,其结果是不少同学学习成绩一团糟,一些原来高分进校的同学严重退步为班级倒数几名,部分学生考试成绩经常是"大红灯笼高高挂",不得不留级\退学,将多年的努力付诸东流.据近几年高校统计结果表明,一年级已成为考试不及格的重灾区.与高中相比,大学的学习任务并没有减轻.因此,希望大学新生抛弃"该好好休息一下"的错误想法,及时调整心态,尽快转变角色,充分认识到学习在大学生活中的重要地位,进一步确立学习是大学生的首要任务的观念,将主要精力投入到...