下面是小编为大家整理的乡镇意识形态工作情况报告,供大家参考。
乡镇意识形态工作情况报告
2020 年，我镇在区委的坚强领导下，深入贯彻落实党中央和省委、市委、区委关于意识形态工作的决策部署和指示精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九届四中、五中全会精神，深入贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，牢记习近平总书记重要嘱托，扎实推进意识形态工作，为决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚提供坚实保障。现将 2020 年贯彻落实意识形态工作情况汇报如下：
一、本年度工作开展情况 （一）强组织领导，坚定主心骨。深刻把握意识形态工作的极端重要性，在年初就对意识形态工作进行安排部署，将意识形态纳入党委重要议事日程，坚持做到与当前工作同部署、同落实、同检查、同考核。本年度党委会专题研究意识形态领域工作 4 次，领导班子成员参与党委会分析研判 4 次，进一步加强镇党委对全镇意识形态工作的领导。按照区委宣传部要求，我镇每半年向上级汇报意识形态工作情况，自查当前存在问题，并对下一步工作进行谋划。为提高党委中心组成员对意识形态工作的认识，我镇将意识形态工作纳入党委中心组学习的重要内容，进一步规范理论学习中心组学习研讨制度，严格落实学习办法，制定学习计划，本年度理论学习中心组共开展专题学习6 次。
（二）强阵地建设，守好主战场。一是规范管理基层阵地，稳步推进 26 个新时代文明实践所（站）试点建设，为充分发挥基层阵地宣传群众、教育群众、关心群众、服务群众的作用打下坚实基础；依托各村（社区）扫黄打非网格点、农家（社区）书屋，本年度开展巡查、宣传活动 160 余次，营造了风清气正的文化环境。二是坚守舆论阵地，通过“”微信公众号推送信息 665 条，在学习强国平台、人民日报、今日头条、经济日报、新闻网、在线等权威媒体平台发布信息400 余条，有效增强了宣传引导能力。三是加强学习引领，组织全镇干部职工参与“学习强国”平台学习，通过定期公示学习小组和个人积分排名 69 次，以及不定期答题竞赛 2 次的方式，在全镇上下形成比学赶帮超的良好学习氛围。四是指导督促村（社区）党组织全面落实意识形态工作制，通过“三会一课”集中学、微信分享分散学等方式，加强全镇党员干部理论学习，以习近平总书记系列重要讲话精神和中央、省、市、区委有关会议精神为指引，围绕社会主义核心价值观、从严治党、精准扶贫、乡村振兴等主题，丰富宣传讨论形式，进一步凝聚人心、塑造形象、增强自信。
（三）防范化解风险，唱响主旋律。一是落实责任。着力抓好意识形态领域风险防控,按照“见之于未萌，治之于未乱”的原则要求，制定网络意识形态工作责任制方案，确保意识形态工作零失误、零差错。二是开展宣传教育。今年 4 月 15 日全民国家安全教育日，镇联合辖区单位在 1788 广场开展宣传日活动，将意识形态安全融入国家安全，发放宣传资料 2 千余份，受益群众 2 千余人次。三是强化舆情
监督。坚持“正能量是总要求，管得住是硬道理”，把握舆情引导主动权，加强对意识形态领域的预警监测，特别是小区居民 QQ 群、微信群、抖音等新媒介负面舆情的监测管理，及时处置网络谣言、违法和不良信息。今年以来，上报网络意识形态风险 3 条，发现并处置舆情消息 2 条，配合区委宣传部、公安机关查处网络造谣人员 1 人，对当事人进行了批评教育和训诫，有效降低了不良影响，维护了网络意识形态安全。
二、存在问题 （一）部分干部不够重视。由于乡镇工作繁琐，部分领导干部往往将精力集中于处置实际工作，对意识形态工作的认识不足、理解不透，忽视了意识形态的指导作用，导致工作方向可能存在偏差，达不到良好效果而不自知。
（二）基层业务水平较低。村（社区）作为直接面向群众的窗口，高素质人才匮乏，理论功底有限，思想观念相对滞后；而相应业务培训不够常态化，缺乏专业性和可操作性，意识形态干部队伍业务水平较低，难以适应新时期意识形态工作的要求。
（三）宣传工作缺乏创新。当前意识形态工作大多依靠传统培训学习传达上级精神，方式方法较为枯燥，内容过于刻板严肃，干部群众接受程度较低，无法达到理想的宣传效果。由于历史原因，我镇大
多数村（社区）阵地较为老旧，如斑竹社区，阵地老旧且为租用，可利用空间极小，难以充分发挥宣传教育的作用。
三、1 2021 年 工作打算 一是提高领导干部认识，从理论和实践两方面增强领导干部对意识形态工作的重视。加强领导干部的政治理论学习，邀请专业老师开展培训讲座，在生活中提高警觉，将所学内容运用于日常实践，将意识形态转化为自觉意识，如在舆论事件中能够快速辨别是否，第一时间发声，维护社会秩序。二是提升干部队伍素质。充分运用“学习强国”等平台，利用网络平台的便利优势，引导业务骨干加强专业学习，通过答题活动、定期考核等方式，持续督促学习成效。加强队伍间的学习交流，通过开展交流论坛等方式，促使业务干部取长补短，有效提升自我。三是加强阵地建设。通过开展村（社区）结对互助活动，加强资源共享，通过“流动图书”“共享活动场所”等方式，让有需求的居民能够享受到更多更好资源，从而有效发挥基层阵地的宣传教育作用。
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