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她是一名普 通 通的小学教师 她是一名尽 职 职尽责的班主任 她是党员 队 队伍中的普通一人 她就是 我 我将要讲述的主人公--- - --xxxx 老师 xxx x x 年我从 xxxx 小学调入 古 古城第六小学，xxxx 老 师 师是我第一个工作伙伴，那 时 时候的她还不是党员，是一 名 名入党积极分子，但从她的 身 身上我看到了一名“党员” 应 应该具有素质，我惊喜发现 了 了榜样其实就在自己身边。
xxxx 老师无论是在教 学 学水平，还是班主任经验都 非 非常值得我学习，那时候我 和 和她教同一个年级，虽说她 只 只比我大一届，但是，丰富 的 的教学睿智和带班的经验都 令 令我很佩服，而作为年级组 长 长的 xxxx 老师，从不吝 惜 惜把自己的经验告诉我，我 们 们时常在一起备课、磨课， 一 一起研读教材，一起谈论带 班 班方法，可以说我是在那时 候 候逐渐成长起来的，可以说 从 从那段时间开始，我们不仅 是 是工作上的伙伴，也成了生 活 活中的好友。
xxxx 老 师 师自从加入了中国共产党以 后 后，更加严格要求自己，在 业 业务上，努力进取，深入探 究 究语文学科的教学方法，逐 步 步成为我校语文学科的中坚 力 力量。在班主任工作中，她 工 工
作细心，注重对学生进行 思 思想品德教育，可以说她带 的 的班，都有很好的“班风” ， ，学生都有积极向上的风气 。
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就拿马上就要毕业的六 年 年级来说吧，这个班是 xx x xx 老师从一年级一手带上 来 来的班，入学时孩子们都是 那 那样一副天真的模样，还有 一 一个随班就读的学生李某。
这 这样的班，想想都觉得难带 。
。就连学校领导都时常说把 这 这个班让 xxxx 教，是一 种 种新的挑战。但是作为好友 的 的我，从来没有听过 xxx x x老师有任何的抱怨，我经 常 常听到她挂在嘴上的一句话 “ “孩子们都是一朵朵含苞待 放 放的花蕾，让我们静待花开 吧 吧”。真是这样，xxxx 老 老师的一种平和的心态也影 响 响了我。因为，从三年级起 ， ，我教她们班的数学课，这 也 也让我一次又一次见证了x x xxx 老师作为一名党员教 师 师的“先进性”. 李某是 一 一名随班就读学生，由于先 天 天的残疾，她不能像别的孩 子 子一样跑跳嬉戏，甚至走路 久 久一点都有困难。六年来， 班班里的每一个同学都义无反 顾 顾的承担起帮助李某的任务 。
。正因为此，班级形成了一 股 股积极向上的良好风气。李 某 某就是在这样一种团结友爱 的 的班级中快乐成长的。这种 氛 氛围，来自于xxxx 老师 的 的言传身教，是 xxxx 老 师 师的无私关爱，影响了班级 的 的每一位学生。
对于一名 肢 肢残学生来讲，快乐融入班 级 级的最好办法，就是让她感 受 受到同学带给她的关爱。只 有 有这样才能消除她对同学的 戒 戒心，打消各种各样的自卑 心 心理，和同学们一起快乐的 成
成长。
记得有一次学校组 织 织去故宫参观，xxxx 老 师 师硬要带上李某。开始，我 真 真的不解，带上她，不是托 全 全班同学的后腿吗，就连李 某 某的妈妈，都一再反对，不 想 想让孩子受罪，更不想给班 集 集体添麻烦。但是 xxxx 老 老师做通的她妈妈的工作， 并 并保证一定会照顾好孩子， 这 这让她妈妈感动不已。这一 路 路上有老师和领导对她的帮 助 助，张主任在故宫内帮忙推 轮 轮椅，张校长搀扶她过地下 通 通道。更有同学们的帮助。
李 李某身边正是有这样无怨无 悔 悔帮助她的老师和同学，才 让 让她感受到来自于集体的温 暖 暖，我想这也是 xxxx 老 师 师让她参加活动的良苦用心 吧 吧。李某就是在这样一个充 满 满关爱的温暖集体中健康、 快 快乐的享受生活，拥有健康 的 的心理。
xxxx 老师不 仅 仅在生活上帮助她，还为她 制 制定学习上的目标。对于这 样 样一名与众不同的孩子，x x xxx 老师认为首要工作是 帮 帮助她了解自己，认识自己 的 的潜能，激发其学习的信心 。
。她虽然行动不方便，但人 很 很聪明，再加上年龄较其他 孩 孩子大，因此懂得就多一些 。
。所以在语文课上，xxx x x 老师就有意识地调动她积 极 极参与。她不能参与户外活 动 动，xxxx 老师就给她借 来来各类书籍，让她在书中感 受 受乐趣。由于阅读量的提高 ， ，她的表达和理解能力也随 之 之提高，现在，她的作文能 力 力远远超过了班中的其他学 生 生，xxxx 老师抓住这一 契 契机，鼓励她把自己的作文 读 读给同学们听，大家都被她 文 文质精美的作文所折
服，向 她 她投去了羡慕的目光。后来 听 听 xxxx 老师说，她在语 文 文课上，不再只是低头读书 ， ，而是把手举得高高的，信 心 心十足地表达自己的想法， 在 在作文课上还会主动帮助有 困 困难的同学修改作文。我想 ， ，正是 xxxx 老师的赞赏 与 与鼓励不仅让她建立了信心 ， ，同时也让她对自己的未来 充 充满希望。
一次公开课上 ， ，xxxx 老师讲授的《生 命 命 生命》一课时，睿智地 以 以李某的经历作为事例，展 示 示了身残志坚的品质，学生 们 们都受到了不小的触动，原 来 来榜样就在我们的身边。当 老 老师问及她如何去实现自己 的 的生命价值时，她信心满满 地 地告诉我：“虽然我行动不 便 便，但是我要学好语文和英 语 语，将来做一名优秀的翻译 ， ，来实现我的人生价值！” 大 大家听了她的想法，无不为 之 之震撼。对于一个残疾孩子 来 来说，有一个远大的目标， 并 并且能够自信地为之努力， 是 是多么令人欣喜呀！
虽然 肢 肢残孩子在学习和生活中有 诸 诸多不便，但是 xxxx老 师 师对她的要求从不打折扣。
因 因此，她犯了错误，从不姑 息 息纵容。上个学期，由于孩 子 子生理上的一些变化，引起 她 她的心理也发生了微妙的变 化 化。偶尔不写作业，理由就 是 是“我烦”。我的数学作业 也 也有偷懒的现象，我没有关 注 注孩子不写作业的原因，只 是 是将他这一现象告诉了 xx x xx 老师。
遇到这种情况 x xxxx 老师采取的方法是 首 首先会从身体上关心她，同 时 时也会和她讲清要学会调整 心 心态，尽量不要影响到自己 的 的学习。对于她的教育必须 要 要讲究方式方法，不伤害
她 敏 敏感的心灵是 xxxx 老师 的 的原则。从中我也感悟到， 随 随班就读学生心理上比普通 孩 孩子要敏感得多，各种压力 导 导致她们心理脆弱，承受能 力 力差。因此，教育她们的前 提 提就是保护她们的自尊心。
六年来，xxxx 老师对 李 李某的无私关爱和作为一名 班 班主任的睿智，深深地打动 着 着我，也打动着班级中每个 孩 孩子的心灵。正是这样的关 爱 爱，让每个孩子的心灵中都 是 是满满的“正能量”，这才 形 形成了一个“积极向上、充 满 满阳光”的班集体。我想， x xxxx 老师用自己的实际 行 行动，践行了社会主义核心 价 价值观，并把这种价值观， 传 传承给了孩子们，让自己的 青 青春在平凡中闪闪发光。
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